記者：兒童文學的教學和研究，在我校有著深厚的歷史積淀和豐碩的成果。一直以來，我校被國內(nèi)外同行公認為“兒童文學人才培養(yǎng)的重要基地”、“中國兒童文學研究的學術(shù)重鎮(zhèn)”，它曾創(chuàng)下許多國內(nèi)第一。2006年，學校成立了兒童文化研究院。從兒童文學到兒童文化研究院，我想是一種承繼，更是一種跨越。作為兒童文化研究院的主要負責人，您如何來認識這一轉(zhuǎn)變的意義？
　　方衛(wèi)平：一種承繼，一種跨越。你說得很好。2005年初夏，學校發(fā)文成立了我校的專職研究機構(gòu)———兒童文化研究院。2006年10月，在慶祝學校建校50周年的時候，兒童文化研究院舉行了揭牌儀式，并正式遷入學校西區(qū)綠樹掩映的紅樓。兒童文化研究院的成立，是學校在新的歷史條件下，基于我國高等教育快速發(fā)展和我校向教學研究型大學發(fā)展、轉(zhuǎn)型的新背景、新要求，結(jié)合學校特色學科建設的歷史積累和現(xiàn)實情況所作出的一個重要決策。
　　從兒童文學單一學科研究推進到兒童文化研究院整合多學科開展兒童文化領(lǐng)域的研究，其意義是顯而易見的。首先，我校傳統(tǒng)的兒童文學研究特色和優(yōu)勢，是以中文學科為背景和支撐點的。從兒童文學研究的發(fā)展趨勢上說，我認為，當代兒童文學研究應該更關(guān)注兒童文學在當代社會文化環(huán)境中新的生存形態(tài)和特征，重視以多元的文化視角來觀察和思考兒童文學的發(fā)展現(xiàn)狀，例如，兒童文學在網(wǎng)絡時代、圖像時代、文化工業(yè)時代等所形成和擁有的新的面貌、特質(zhì)，兒童文學在當代教育環(huán)境中的新的功能和命運，等等。因此，2001年，我們在籌備創(chuàng)辦一份“以書代刊”形式的相關(guān)學術(shù)性叢刊時，就將叢刊定名為《中國兒童文化》，我希望我們的兒童文學研究能夠朝著一個更加開放的方向和更具當代性的視野不斷推進。
　　其次，兒童文化研究院的成立，也是希望在我校傳統(tǒng)兒童文學學科特色及其積淀的基礎(chǔ)上，進一步整合學校相關(guān)學術(shù)力量和資源，通過多學科的交融、拓展、提升，將我校兒童研究學科進一步做大、做強。事實上，我校人文學院、教師教育學院、杭幼師學院，還有美術(shù)、法政公管等學院，都有不少教師在從事與兒童研究相關(guān)的科研工作。因此，整合與提升，無疑是我校兒童研究學科建設與發(fā)展的必由之路。
　　最后，學科建設在當代高等教育發(fā)展中的地位和作用越來越重要。學科不僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者們聚集的學術(shù)居所，也是特定方向、領(lǐng)域的研究工作得以規(guī)劃、實施、拓展的專業(yè)平臺。當代高等教育的學科建設，越來越重視“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我強、人強我特”的建設和發(fā)展策略；只有把學科建設做大做強，做出特色，做成品牌，才能在激烈的學科角逐和學術(shù)博弈過程中操得勝券。就浙師大而言，校方多年來以獨特的戰(zhàn)略眼光，對兒童文學和兒童文化學科的發(fā)展予以強力傾斜和支持，這不僅是中國兒童文學和兒童文化學科發(fā)展之幸事，也是浙江師大學科建設與發(fā)展之幸事。
　　記者：兒童文化研究院的發(fā)展一直得到全校上下的關(guān)注。學校提出要“打造中國高校兒童文化研究‘第一院’”的學術(shù)品牌。對此，您能談談兒童文化研究院在建設過程中，是如何思考這一目標的？
　　方衛(wèi)平：兒童文化研究院的總體建設目標是，立足于當代兒童文化研究的學術(shù)前沿，以我國兒童文化學科的建設和國家兒童文化政策的制定為主要服務方向，以當代兒童的現(xiàn)實生存和發(fā)展為基本研究對象和學術(shù)關(guān)懷，努力整合校內(nèi)外學術(shù)資源，打造一支結(jié)構(gòu)合理、高水平的學術(shù)團隊，以一流的研究成果，加寬拓深兒童文化研究領(lǐng)域的學術(shù)研究，提升國際學術(shù)對話與交流的能力，爭取成為中國兒童文化研究的學術(shù)研究、資料、咨詢、交流中心之一，并力爭成為具有一定國際聲譽的兒童文化研究機構(gòu)。
　　這是一個很高的建設目標。為了實現(xiàn)這一目標，我們在研究院建設初期，對研究院的發(fā)展規(guī)劃、研究方向和機構(gòu)設置等重大問題，進行了長時間的認真調(diào)研和論證?？傮w要求是，高起點，大視野，多學科，重特色。在具體工作中，一是對研究院的發(fā)展前景和學術(shù)定位進行了深入的分析和勾勒；二是對國內(nèi)外的相關(guān)研究機構(gòu)及其特色進行了調(diào)查和研究；三是多次在校內(nèi)外邀集有關(guān)專家和領(lǐng)導召開論證會，其中包括由學校出面邀請教育部社科司、社科處的領(lǐng)導來研究院給予具體指導。在此過程中，我們對研究院的發(fā)展規(guī)劃、機構(gòu)設置等進行了反復研討和修訂。目前，兒童文化研究院共設有兒童文化理論和政策、兒童發(fā)展與教育、兒童文學三個研究所及兒童文藝創(chuàng)作研究室等四個二級機構(gòu)。另外還設有學術(shù)叢刊《中國兒童文化》編輯部、國際兒童文學館、臺灣兒童讀物資料中心、中國兒童文化研究網(wǎng)。
　　設立這些研究單位和附屬部門，的確是有所考慮的。開展兒童文化理論和政策研究，是因為作為一個專業(yè)學術(shù)機構(gòu)，我們希望能為還很薄弱的中國兒童文化研究在基礎(chǔ)理論建設方面做出一些重要的、具有原創(chuàng)性、奠基性的工作，同時也希望為國家的兒童文化政策制定提供現(xiàn)實的咨詢、服務，發(fā)揮一定的影響力。兒童發(fā)展與教育研究所，則希望能夠整合學校的相關(guān)學術(shù)力量和資源，在一些重要的研究領(lǐng)域能夠取得突破。設立兒童文學研究所，當然是希望保持和加強我校兒童文學研究的傳統(tǒng)優(yōu)勢和特色，使之在新的時代條件和學術(shù)平臺上獲得新的發(fā)展。
　　記者：為了實現(xiàn)既定的目標，學術(shù)隊伍的建設一定非常重要。目前在這方面的進展情況如何？
　　方衛(wèi)平：是的。為了實現(xiàn)研究院的建設目標和學術(shù)理想，近年來我們在學校和有關(guān)部門的支持下，在隊伍建設方面下了較大功夫，首先是引進了一批優(yōu)秀的博士。這方面的工作概括說來，第一，我們在引進博士人員時，十分重視對其學術(shù)研究能力和學術(shù)志向的考察。第二，我們也十分重視博士人員學緣背景、專業(yè)背景的多元化，引進的博士分別來自復旦大學、中山大學、上海師大、華東師大、上海大學、四川大學等高校，專業(yè)背景則涉及文藝美學、人類學、民俗學、傳播學、教育學、兒童文學等，我們希望這樣的知識和學科結(jié)構(gòu)，能夠為研究院開展多學科視野下的兒童文化研究工作，提供一個開闊的專業(yè)背景。第三，我們特別抓了博士人員來院工作后的學術(shù)延伸和轉(zhuǎn)型工作，為專職研究人員根據(jù)研究院發(fā)展規(guī)劃和要求進行個人的學術(shù)轉(zhuǎn)型提供相應的幫助和平臺，如在院內(nèi)建立了專職研究人員定期的學術(shù)報告制度，每次由一位學者報告自己近期的研究工作和相關(guān)思考。這一制度既是一種引導和督促，更是一種分享和交流，在實踐中取得了明顯的效果。
　　其次，如何吸引、整合院內(nèi)外的學術(shù)力量和資源，也是我們努力的一個方向。借助校內(nèi)外兼職研究人員聘任制度、《中國兒童文化》學術(shù)委員會的設置、《中國兒童文化研究年度報告》年度述評的撰寫工作等制度和平臺建設，我們聘請了國內(nèi)外許多知名的專家和學者參與并融入到研究院的有關(guān)學術(shù)體制和研究工作之中。例如，《中國兒童文化》從第四輯開始聘請了中國社會科學院、中國青少年研究中心、北京師范大學、臺東大學，以及意大利馬切拉塔大學、加拿大多倫多大學、日本圣和大學、英國華威大學等國內(nèi)外研究機構(gòu)和高校的知名學者擔任叢刊的學術(shù)委員會委員；《中國兒童文化研究年度報告》從2007年開始，也逐年聘請了浙江大學、中國人民大學、中國政法大學、浙江少年兒童出版社的有關(guān)專家學者撰寫相關(guān)領(lǐng)域的年度述評文章。這些專家學者專業(yè)素養(yǎng)和智慧的融入，不僅加強了研究院與國內(nèi)外同行的專業(yè)聯(lián)系，加大了研究院的學術(shù)輻射力，同時也推動了研究院各項學術(shù)工作的發(fā)展和提高。
　　再次，在學校的支持下，從2008年開始，我們還根據(jù)研究院的學術(shù)規(guī)劃及兒童文化研究學科建設的現(xiàn)實需要，開展了兒童文化研究重大課題招標立項工作。首批招標廣告在《光明日報》發(fā)布后，反響熱烈。通過校內(nèi)外專家的匿名初審和評審委員會的審定，共有“國家兒童政策體系現(xiàn)狀及走向研究”、“沖突與認同：文化社會學視野下的兒童文化安全研究”、“建構(gòu)與拓展：兒童文化產(chǎn)業(yè)研究”、“改善親子關(guān)系對防治兒童網(wǎng)癮策略研究”等八項課題獲準立項，項目承擔者既有本院的專職研究人員，也有本校其他學院的教師，還有浙江大學、華中師大、杭州師大等高校的研究人員。相信這些研究的最終完成及其成果，無論是對研究院還是對中國兒童文化研究的學科建設來說，都將會是一個重要的學術(shù)收獲和貢獻。
　　近年來，我院研究人員在兒童文化研究領(lǐng)域已經(jīng)取得了一些新的收獲，除獲得多項國家社會科學基金項目、全國教育科學規(guī)劃重點課題、浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題的資助外，還獲得了“高等教育國家級教學成果二等獎”、“中國出版政府獎”等獎勵，并出版、發(fā)表了一批具有一定學術(shù)影響的研究成果。
　　記者：我們從一些媒體上也了解到，近幾年來，兒童文化研究院的學術(shù)平臺建設工作做得十分扎實，可以說是有聲有色。您能談談這方面的情況嗎?
　　方衛(wèi)平：這幾年來，在原有學術(shù)積累的基礎(chǔ)上，我們把研究院的學術(shù)平臺建設放在了重要位置。我希望我們研究院能夠在整體上創(chuàng)設并擁有國內(nèi)高校最好、并具有創(chuàng)新活力的兒童文化研究學術(shù)平臺。
　　目前已經(jīng)搭建成型并運作良好的主要專業(yè)平臺，一是2004年創(chuàng)辦的學術(shù)叢刊《中國兒童文化》。該叢刊主要發(fā)表國內(nèi)外研究者有關(guān)兒童哲學、童年史、兒童教育學、兒童心理學、兒童文學、兒童藝術(shù)學、兒童媒介及兒童文化各個領(lǐng)域的研究論文，并開設了博士學位論文摘登、學界對話、批評與爭鳴、海外視域、學術(shù)機構(gòu)介紹等欄目，是目前國內(nèi)兒童文化研究領(lǐng)域重要的跨學科、前沿性、基礎(chǔ)研究與應用研究并重的大型學術(shù)叢刊。
　　二是“浙江師范大學兒童文化研究院紅樓書系”。該書系主要出版由研究院主持、規(guī)劃的相關(guān)研究專著、譯著等，是研究院推出的重頭學術(shù)產(chǎn)品。目前已陸續(xù)出版第一輯“中外兒童文學史研究叢書”、第二輯“當代外國兒童文學理論譯叢”，第三輯“兒童文化研究博士論文叢書”也即將出版。
　　三是《中國兒童文化研究年度報告》。該年度報告從2007年開始逐年編撰出版，目前正在編撰的是《2009中國兒童文化研究年度報告》。正如我在《2007中國兒童文化研究年度報告》“前言”中所說的那樣，這是一部旨在為中國兒童文化研究領(lǐng)域逐年留下思想印痕和學術(shù)成果、具有文化積累性質(zhì)的大型資料集、可供檢索的專業(yè)工具書，同時也可視為一部力求表明選編者理論觀察、批評立場和思考、建設性意見的年度學術(shù)報告和藍皮書。我們期望以專業(yè)的精神和持續(xù)的努力，為中國兒童文化研究留下一份具有歷史價值的文獻索引和學術(shù)檔案。這項工作引起了兒童文化研究領(lǐng)域許多專家和一些媒體的廣泛注意和重視?！?007中國兒童文化研究年度報告》出版后，一些學者和讀者朋友告訴我說，這是一件富有遠見和學術(shù)價值的工作，浙江師范大學兒童文化研究院為中國兒童文化研究事業(yè)做了一件好事，功莫大焉?！吨袊幕瘓蟆?、《中華讀書報》、《文匯讀書周報》、《出版參考》、中國福利會網(wǎng)站、維普資訊網(wǎng)、新浪網(wǎng)等許多媒體也紛紛發(fā)表了有關(guān)報道和評論文章，其中《中華讀書報》以“兒童文化研究學科有了文獻索引和學術(shù)檔案”為題，刊載了記者的專題報道。
　　四是2007年創(chuàng)辦了“中國兒童文化研究網(wǎng)”，希望為研究院和中國兒童文化研究領(lǐng)域提供一個快捷、豐富的資訊和交流渠道。這項工作還有待進一步加強。
　　五是與《浙江師范大學學報》合作，在該刊設立了“兒童文學與文化研究”專欄，發(fā)表院內(nèi)外研究者的研究成果。目前，該欄目已成為國內(nèi)高校學報中關(guān)于兒童文學與兒童文化研究的一個重要園地。
　　六是學術(shù)和文學研討制度的建立。例如，我們利用本院的專業(yè)優(yōu)勢和積累，建立了每學期一次的兒童文學新作深度研討會制度，目前已陸續(xù)對長篇小說《腰門》、系列科幻小說《小豬大俠莫跑跑》等進行了坦誠、深入的批評和對話。研討會不僅有本院師生參與，也有該作品的作者、編輯和媒體記者到場。這些研討會不是目前流行的那種以表揚乃至吹捧為主要姿態(tài)的研討會的簡單復制，而是試圖以浙江師大相對超脫的位置為依托，努力為建立一種能夠表達學院學術(shù)立場、體現(xiàn)學院獨立批評精神的“學院批評體制”做出的嘗試和探索。這些研討會的效果和收獲是十分明顯的。例如《腰門》研討會結(jié)束后，《中華讀書報》發(fā)表了記者陳香撰寫的題為《面目猙獰評<腰門>———浙江師大希望由此重建文學作品的學院研討機制》的長篇報道，《中國兒童文學》理論批評版2009年春季號在頭條位置發(fā)表了一萬余字的會議紀要。
　　以上學術(shù)園地的搭建，從傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介到網(wǎng)絡媒介、會議研討，從綜合性的學術(shù)叢刊、學報專欄對多學科論文成果的發(fā)表，到“紅樓書系”對于系統(tǒng)性成果和專著的推出，從院內(nèi)、校內(nèi)學者的最新成果的展示，到校外、國外學者研究成果的發(fā)表、譯介和年度梳理、呈現(xiàn)，可以說，我們已經(jīng)基本完成了一個相互補充、相互支撐的立體學術(shù)平臺的構(gòu)建。
　　記者：從成立國內(nèi)首個國際兒童文學館、大陸第一個臺灣兒童讀物中心，到舉辦國際論壇，開展國際交流，研究院一直在堅持一種開放的兩岸視野和國際視野，這對于兒童文化研究有什么樣的特殊意義？
　　方衛(wèi)平：坦率地說，從接受學校的安排，參與兒童文化研究院建設的那一天開始，我就一直在思考，這個研究院建設的起點和參照系是什么。我們過去的兒童文學學科建設，雖然也有一定的國際視野和交流渠道，但由于時代條件的限制，這些視野和渠道可能并未能為整個學科建設帶來真正的滋養(yǎng)和動力。而進入新世紀以來，我們的學科建設所擁有的社會環(huán)境條件和學校資源支持，所具有的海峽兩岸和國際學術(shù)交流的機會，都遠遠超過以往。同時，“打造中國高校兒童文化研究‘第一院’”的建設愿景，如果不以國際視野為參照，不關(guān)注、跟蹤、研究（乃至引進）國外一流的學術(shù)機構(gòu)、學者動態(tài)及其研究成果，關(guān)起門來走老路，那么，“第一院”的建設理想，就必然不過是一個畫餅、一紙空談。
　　因此，這些年來，我們一方面在原有工作的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，例如，在人文學院的支持下，創(chuàng)辦了國內(nèi)高校第一個兒童文學系；2008年，在研究生學院的支持下，在國內(nèi)高校中第一個開始獨立招收“世界文學和比較文學”專業(yè)兒童文學方向研究生；2009年，在“發(fā)展與教育心理學”專業(yè)開始招收兒童游戲與玩具、兒童傳媒方向研究生，等等。另一方面，在兩岸交流和國際交流方面，我們也努力做了一些具有開創(chuàng)性意義的工作。如你所說，成立了國內(nèi)首個國際兒童文學館、大陸第一個臺灣兒童讀物中心，在我校主辦了“媒介與兒童文化國際高峰論壇”、“兒童發(fā)展與教育國際高峰論壇”、“中加兒童文學論壇”、“中日兒童文學研討會”等國際性會議，兩岸兒童文學、兒童心理學方面的交流就更是頻繁了。同時，我院的學者也越來越多地參加了在國內(nèi)外舉行的國際性會議，如在意大利舉辦的“國際學生練習本研究論壇”、在日本大阪舉辦的“日中兒童文學研討會”，并有學者獲德國外交部資助，赴國際上最大的青少年文學資料館———慕尼黑國際青少年圖書館進行為期數(shù)月的項目研究和交流。研究院還陸續(xù)與加拿大多倫多大學兒童研究所、意大利《教育史與兒童文學》雜志、慕尼黑國際青少年圖書館、大阪國際兒童文學館、英國華威大學兒童研究所等知名機構(gòu)建立了較為密切的學術(shù)聯(lián)系。2008年，《教育史與兒童文學》雜志還以十余頁的篇幅，刊載了介紹中國浙江師范大學兒童文化研究院及其建設情況的長篇文章，并配發(fā)了多幅照片。
　　值得一提的是，列入“紅樓書系”第二輯的“當代外國兒童文學理論譯叢”，是1949年以后，中國兒童文學理論界首次以叢書的形式翻譯引進的國外兒童文學研究的最新成果。收入這套譯叢的四部兒童文學理論著作，是我們從20世紀90年代以來出版的歐美兒童文學理論著作中精心挑選出來的。它們是加拿大學者佩里·諾德曼、梅維絲·雷默的《兒童文學的樂趣》、英國學者彼得·亨特選編的《理解兒童文學》、美國學者杰克·齊普斯的《作為神話的童話/作為童話的神話》、美國學者蒂姆·莫里斯的《你只能年輕兩回：兒童文學與電影》。這些著作在2008年底出版后，引起了兒童文學和相關(guān)學科研究者、愛好者的高度關(guān)注，一時洛陽紙貴，目前首版已銷售一空。這些譯介成果，不僅為當代中國兒童文學研究提供了重要的學術(shù)資源，同時也為研究院塑造了開放、務實、專業(yè)的學術(shù)形象。
　　記者：您曾經(jīng)說過兒童文化研究院要以“關(guān)注兒童、服務兒童”為情懷，在這方面，研究院開展過哪些有意義的工作？
　　方衛(wèi)平：研究院雖然是一個學術(shù)機構(gòu)，但一個以兒童為研究目標的機構(gòu)，一批以兒童為思想對象的學者，自然應該具有一種對世間兒童的關(guān)愛甚至悲憫的情懷。2008年6月，研究院劉宣文等老師組織編寫了《現(xiàn)在，我該怎么辦？》這本兒童心理自助圖書，并和寧波出版社聯(lián)合捐送了12500冊送往四川地震災區(qū)，支援災區(qū)心理輔導工作。在2007年“六一”兒童節(jié)前，研究院組織全院人員為金華市民工子弟小學捐贈了數(shù)百冊優(yōu)秀兒童文學讀物，同時我們也很支持研究生、本科生參與相關(guān)的兒童培養(yǎng)和志愿活動，如去金華市民工子弟小學給孩子們講故事、閱讀兒童文學作品。我們還利用暑假，與媒體合作，在紅樓和市區(qū)為孩子們放映優(yōu)秀的兒童電影。這些工作，對于研究院強化“關(guān)注兒童、服務兒童”的學術(shù)意識，無疑起到了積極的促進作用。
　　記者：明年10月，第十屆亞洲兒童文學大會將在我們學校舉行，這將是一次備受矚目的盛會，目前籌備工作進展如何，將圍繞哪些議題展開？
　　方衛(wèi)平：第十屆亞洲兒童文學大會的籌備工作正在順利進行。包括中、日、韓等多國語言的會議通知、征文通知、會議報名表等均已通過各種形式發(fā)出。本屆大會將圍繞“世界兒童文學視野下的亞洲兒童文學”這一中心議題，就“世界兒童文學視野下的亞洲（各國、各地區(qū)）兒童文學現(xiàn)狀反思”、“亞洲兒童文學的對外翻譯、傳播與影響研究”、“金融危機與亞洲兒童文學的現(xiàn)在和未來”、“全球文化交流與交融背景下的亞洲兒童文學走向”、“文化產(chǎn)業(yè)背景下的亞洲兒童文學走向”等七個子議題展開。
　　會議的籌備得到了學校和國內(nèi)外許多方面的大力支持。例如，現(xiàn)在已有北京、上海等地的多家出版社“哭著喊著”要求資助出版會議的論文集，學校和校內(nèi)有關(guān)部門更是對會議給予了巨大的關(guān)注和支持。相信在這些強力關(guān)注和支持下，會議一定能夠順利舉辦。
　　記者：對于兒童文化研究院未來的發(fā)展，您有怎樣的設想？
　　方衛(wèi)平：我們的工作雖然努力，但與學校上下的期待、與學科建設和學術(shù)發(fā)展的要求相比，成效還是不能令人滿意的。今后，在已有平臺建設和學術(shù)積累的基礎(chǔ)上，我希望我們的研究工作和機構(gòu)建設，能夠在一些重要的標志性建設方面取得重大突破，例如，配合學校發(fā)展的整體布局和要求，力爭成為人文社會科學省部共建基地，力爭與校內(nèi)相關(guān)學科配合，為博士點的培育和申報作出我們的貢獻。當然，我也盼望著我們兒童文化研究院的工作和所有努力，最終能夠真正地有助于中國兒童文化研究學科的整體發(fā)展與提升，有助于為國家兒童文化政策的制定提供參考和支持，有助于當代兒童生存和發(fā)展環(huán)境的改善與進步。
　　最后，我還想說的是，研究院的工作得到了校內(nèi)外許多方面的持續(xù)關(guān)注和支持。學校領(lǐng)導以及有關(guān)部門和學院，都給了我們的工作諸多的指導和巨大的支持。我們的工作也得到了許多前輩、同行和各界的關(guān)心和幫助。例如國際兒童文學館的建設，就曾收到過蔣風先生、魯兵先生家屬、圣野先生、任溶溶先生，還有作家、學者桂文亞、孫建江、彭懿、林文寶、郁雨君等的贈書，中國圖書進出口公司、北京外國語大學的外語教學與研究出版社少兒分社等單位，也為我們捐贈了大量外文兒童圖書。在這里，我也代表研究院全體同事，向各界的關(guān)注和支持表達我們衷心的感謝。