圖中左一為王翠
圖中左一為魏仕俊
圖中左三為周海兵
編者按：4月23日，為迎接第23個(gè)世界讀書(shū)日，“2018年全民閱讀進(jìn)高校暨‘揚(yáng)帆·走進(jìn)新時(shí)代閱讀·書(shū)香盈校園’北華大學(xué)讀書(shū)月系列活動(dòng)”啟動(dòng)儀式在北華大學(xué)圖書(shū)館報(bào)告廳舉行。圖書(shū)館開(kāi)展了以“榜樣的力量”為主題的五型圖書(shū)館“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”先進(jìn)模范崗位及個(gè)人評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出先進(jìn)模范崗3個(gè)，先進(jìn)個(gè)人8人。
“閱讀推廣人”———王翠
學(xué)習(xí)生涯：與書(shū)為伴
1998年，王翠就讀于原吉林師范學(xué)院，學(xué)習(xí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。當(dāng)時(shí)她的老師石秀文給學(xué)生推薦了大量書(shū)籍并且建議去圖書(shū)館借閱翻看。當(dāng)她進(jìn)入圖書(shū)館的那一剎那，就被這片書(shū)海深深地吸引住了。大學(xué)四年間，她讀雨果，讀莎士比亞，讀托爾斯泰……如饑似渴地吮吸著外國(guó)名著的養(yǎng)分，與書(shū)為伴，與書(shū)溝通，為她的外國(guó)文學(xué)開(kāi)啟了一扇門(mén)。
從2011年到2017年是她攻讀吉林大學(xué)文學(xué)博士的階段。讀博期間，她發(fā)現(xiàn)自己對(duì)中國(guó)文學(xué)不甚了解。在這條路上她有一位要求嚴(yán)格的引路人—她的導(dǎo)師楊冬教授。楊冬教授是一位知識(shí)淵博的學(xué)者，讀了一輩子的書(shū)，他的家就是一個(gè)小型圖書(shū)館，所以在他的指引下，王翠在探索中國(guó)文學(xué)的道路上順暢了許多，她又開(kāi)啟了中國(guó)文學(xué)的一扇窗戶(hù)。她深知勤能補(bǔ)拙的道理，讀了200余本名著，寫(xiě)了大量的讀書(shū)筆記，逐漸量變達(dá)到質(zhì)變，學(xué)習(xí)修養(yǎng)也不斷升華，在2014年，她將自己的讀書(shū)隨筆整理成作品集《徜徉學(xué)林》，委托吉林人民出版社出版發(fā)行。楊冬教授對(duì)此評(píng)價(jià)道：“你如此勤奮是我沒(méi)有想到的，書(shū)中的一些作品寫(xiě)得很好。”得到嚴(yán)師的肯定，她感到無(wú)比自豪。讀博路上，以書(shū)為伴，以苦做舟，最終功夫不負(fù)有心人，2017年，她順利拿到博士學(xué)位。
王翠老師的學(xué)習(xí)生涯一直與書(shū)為伴，不斷耕耘，將中外文學(xué)的果實(shí)一一品嘗，最終學(xué)貫中西，融會(huì)貫通。她很認(rèn)同這樣一句話(huà)，在如今更新?lián)Q代如此快的社會(huì)拼的不是學(xué)歷而是學(xué)習(xí)力，只要持續(xù)不斷學(xué)習(xí)，你就會(huì)贏。
創(chuàng)作生涯：迸發(fā)思想
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。她每讀完一本書(shū)，都會(huì)與書(shū)對(duì)話(huà)，于是她用筆宣泄在紙張上。她讀路遙的小說(shuō)《黃葉在秋風(fēng)中飄落》時(shí)，一捧起書(shū)便不想再放下，一口氣將這部中篇小說(shuō)讀完。合上書(shū)，她的內(nèi)心久久不能平靜，一天的時(shí)間，她與外界無(wú)任何交流，完全沉浸在書(shū)的世界里，思想不斷地翻騰，超越，迸發(fā)出新的火花。她將書(shū)中的故事與現(xiàn)實(shí)中的人生切換對(duì)比，感嘆故事里的人生，人生里的故事。她要將自己的所想所感表達(dá)出來(lái)，拾起筆，便揮灑出一篇文章。
文學(xué)如涓涓細(xì)流，流入她人生的長(zhǎng)河。母親的逝去，令她悲痛不已，而這種痛與他人無(wú)法言說(shuō)，于是體驗(yàn)與靈感交織，她創(chuàng)作出一首悼念母親的小詩(shī)《青墳》。她說(shuō)，創(chuàng)作是傳播思想的方式，是產(chǎn)生共鳴的途徑。
工作生涯：傳遞書(shū)香
在北華大學(xué)任職期間，她為圖書(shū)館的工作添磚加瓦，她將自己的著作捐贈(zèng)給圖書(shū)館，請(qǐng)來(lái)?xiàng)疃淌谂e辦讀書(shū)講座，擔(dān)任“閱讀推廣人”……她將閱讀推廣下去，將文學(xué)融入到教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中，她發(fā)掘有閱讀愛(ài)好的學(xué)生，向他們引薦著作，提高他們的閱讀品位。她向研究生推薦書(shū)籍閱讀，形成了課下讀書(shū)，課上交流，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充的教學(xué)模式。慢慢的，她帶的研究生開(kāi)始對(duì)閱讀著迷，平均一周可以讀上2本著作。她是一位行走的藏書(shū)庫(kù)。在談起閱讀時(shí)，她向我們介紹起名人著作，錢(qián)鐘書(shū)、周?chē)?guó)平、莎士比亞……他們的著作她隨口就能談起，說(shuō)到極好的作品，她就情不自禁地說(shuō)：“這本書(shū)太好了，你們一定要讀啊，你們真應(yīng)該多讀一些這樣的書(shū)?！碑?dāng)說(shuō)得不夠盡意時(shí)，她干脆捧來(lái)藏書(shū)，讀給我們聽(tīng)。她對(duì)讀書(shū)是如此熱愛(ài)，對(duì)書(shū)香的分享又是那么熱切。
“借閱之星”———魏仕俊
初見(jiàn)，溫潤(rùn)如玉
每一次的遇見(jiàn)，是為了更好去領(lǐng)悟。初見(jiàn)到魏仕俊時(shí)，是在借閱之星獎(jiǎng)?lì)C發(fā)之時(shí)。他一身黑衣簡(jiǎn)單樸素，黑色的鏡框后是一雙光芒內(nèi)蘊(yùn)的眼睛，配上淺淡的微笑，似一位文人公子，淡雅如墨。當(dāng)他在分享讀書(shū)心得時(shí)，整段話(huà)都浸潤(rùn)書(shū)香墨氣。在演講的過(guò)程中，魏仕俊學(xué)長(zhǎng)列舉了很多書(shū)籍，同時(shí)也告訴了我們“讀書(shū)當(dāng)惜時(shí)”。在后來(lái)的采訪(fǎng)過(guò)程中，他也告訴我們，“如果想讀書(shū)，永遠(yuǎn)都不算晚。讀書(shū)的話(huà)，還是要看感覺(jué)的，不用太刻意?！倍鴨?wèn)到魏仕俊學(xué)長(zhǎng)為什么喜歡讀書(shū)時(shí)，他的話(huà)語(yǔ)有些意味深長(zhǎng)：“我感覺(jué)這個(gè)東西，如果沒(méi)人撿起來(lái)的話(huà)，就會(huì)掉在地上?！?/p>
再識(shí)，話(huà)語(yǔ)入心
每一番的談話(huà)，都是為了更好了解。交流下來(lái)，發(fā)現(xiàn)魏仕俊是一個(gè)十分善談的人。在我們的交流過(guò)程中，提到了他曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的一篇文章《寺與夢(mèng)》，而他也向我們解釋寫(xiě)這篇文章最主要的目的是為了讓每一個(gè)字和詞用得更加貼切。就像明清人寫(xiě)的小品文，比如《浮生六記》，就是為了陶冶性情。而關(guān)于創(chuàng)作靈感的問(wèn)題，魏仕俊說(shuō)：“當(dāng)你得意時(shí)，靈感呼之即來(lái)。當(dāng)你失意的時(shí)候，靈感求之不得。這就是文學(xué)的角度，而歷史學(xué)的角度就不一樣，關(guān)于靈感的東西表現(xiàn)得就不是那么強(qiáng)烈了?！睆恼勗?huà)中可以聽(tīng)出，他對(duì)西方文化也有涉獵。而在他的文章中也曾提到過(guò)，想創(chuàng)辦一個(gè)將傳統(tǒng)文化與西方思想相結(jié)合的十五年制學(xué)校，對(duì)此他也對(duì)我們講述了他的想法：“在這個(gè)全球化的時(shí)代，很多時(shí)候我們不僅需要傳統(tǒng)的思維，也需要一些西方的東西。比如學(xué)科分類(lèi)，就是從西方學(xué)習(xí)來(lái)的?！?/p>
回首，書(shū)香四溢
每一次的回憶，是為了更好銘記。在我們的談話(huà)中，無(wú)意中說(shuō)到了自由二字。他給出了他的見(jiàn)解：“其實(shí)人人都渴望自由，但是無(wú)界限就叫自由嗎？我認(rèn)為不是這樣的。如果你的自由，侵犯了別人的自由，那你的自由還是自由嗎？如果你的自由和別人的自由發(fā)生了沖突，那不就需要一個(gè)規(guī)范嗎？”他不僅對(duì)自由的見(jiàn)解十分獨(dú)特，他也將自己對(duì)自由的這份追求融入到了文字當(dāng)中。魏仕俊曾在微信平臺(tái)上推出過(guò)幾期“駐足北華，漫談文字”，而當(dāng)我們談起這幾期的文字時(shí)，他的語(yǔ)氣中掩飾不住的是對(duì)古文字的熱愛(ài)與追求甚至跟我們講起了一些文字的來(lái)源。
“《周易》之中，只有一卦是全吉的，那就是謙卦。唯有能做到謙虛的謙，才能達(dá)到六爻皆吉，進(jìn)而人生順風(fēng)順?biāo)?。《周易》要給我們的，是讓我們隨時(shí)隨地保持一個(gè)謙虛的心態(tài)。”而事實(shí)上他也的確做到了謙虛這個(gè)詞，他的言談舉止都讓我們感受到了他的尊重。而在最后，他說(shuō)：“讀書(shū)的起步是要走量，以后就以質(zhì)取勝。而很多時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)清楚讀書(shū)和翻書(shū)的區(qū)別。有些人讀書(shū)其實(shí)只是翻書(shū)，看完了知道個(gè)大概，其中緣由未加思考。所以，翻書(shū)快，讀書(shū)慢！”在與魏仕俊學(xué)長(zhǎng)談話(huà)的整個(gè)過(guò)程之中，飄散著的都是濃濃的書(shū)香之氣。
在文化慢慢淺淡的如今，手捧詩(shī)書(shū)愈發(fā)得不常見(jiàn)了。但中華的傳統(tǒng)，祖先的智慧，不能丟失在我們這一代，就像魏仕俊學(xué)長(zhǎng)所說(shuō)“讀書(shū)當(dāng)惜時(shí)”，現(xiàn)在的我們開(kāi)始讀書(shū)，為時(shí)不晚！
頒獎(jiǎng)評(píng)選的目的不單單在于表彰更在于激勵(lì)。也許，讀書(shū)之路漫長(zhǎng)艱辛，但是愛(ài)學(xué)習(xí)有知識(shí)的人擁有著非凡的氣質(zhì)與修養(yǎng)，有前面優(yōu)秀的老師和同學(xué)作為榜樣，我們相信這樣積極向上的學(xué)習(xí)之風(fēng)勢(shì)必會(huì)感染北華的每一位學(xué)子，讓我們的校園都充滿(mǎn)了積極向上的力量。
“文明服務(wù)之星”———?jiǎng)⒕Щ?/strong>
在一所大學(xué)里，圖書(shū)館是最具有書(shū)香氣息的地方，而能保持這種良好的氛圍自然需要有人去維持。有這樣一位老師，她兢兢業(yè)業(yè)工作十余載，在世界讀書(shū)日活動(dòng)中獲得了“五型圖書(shū)館”爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)模范崗位的獎(jiǎng)項(xiàng)?！澳惆沿?zé)任心化作前進(jìn)的動(dòng)力，你將使命感當(dāng)作神圣的職責(zé)，服務(wù)在這里延續(xù)，文明在這里傳承。美麗微笑，綻放自我風(fēng)采；春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)讀者心靈，你就是文明服務(wù)之星”。而這位優(yōu)秀的老師就是北華大學(xué)北校區(qū)圖書(shū)館管理員—?jiǎng)⒕Щ劾蠋煛?/p>
做好基礎(chǔ)服務(wù)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
劉晶慧老師從2000年起進(jìn)入北華大學(xué)北校區(qū)圖書(shū)館工作，她的主要工作內(nèi)容是負(fù)責(zé)電子閱覽室的充值上機(jī)等具體事宜以及近幾年新增添的報(bào)紙期刊的上架工作。雖然聽(tīng)起來(lái)都是一些很簡(jiǎn)單的事情，但是在電子閱覽室學(xué)習(xí)過(guò)的同學(xué)們應(yīng)該都知道這項(xiàng)枯燥乏味的工作做起來(lái)并不容易。劉晶慧老師表示：“我從進(jìn)入圖書(shū)館工作開(kāi)始，每天都做著這些瑣碎的小事情，但是也并沒(méi)有產(chǎn)生煩躁的情緒，慢慢也就習(xí)慣了?！痹趯⒔d的工作生涯中，雖說(shuō)沒(méi)有遇見(jiàn)什么太大的問(wèn)題，但偶爾的小摩擦也是不可避免的。“有的同學(xué)會(huì)因?yàn)檎甲膯?wèn)題發(fā)生一些小矛盾，我就負(fù)責(zé)幫他們調(diào)解一下，其實(shí)也不是什么大不了的事情?！泵看斡鲆?jiàn)這種事情，劉老師都會(huì)用自己豐富的工作經(jīng)驗(yàn)一一化解，這也是劉老師得到大家認(rèn)可的原因之一。
致力提高水平，加強(qiáng)教育服務(wù)
劉晶慧老師也向我們介紹了一些最近的工作動(dòng)向，她說(shuō)現(xiàn)在閱讀推廣活動(dòng)是一種趨勢(shì)，我們北華大學(xué)也不能落后，會(huì)把之后的工作重點(diǎn)放在推廣活動(dòng)上，她認(rèn)為要將閱讀推廣給每一個(gè)人，讓每一個(gè)人都能多讀書(shū)讀好書(shū)。劉晶慧老師表示會(huì)去考察將在學(xué)校建設(shè)的新的讀書(shū)基地，學(xué)習(xí)更好更新的東西拿給自己的學(xué)生們用，將好的讀書(shū)方式實(shí)踐出來(lái)。老師說(shuō)：“希望我的學(xué)生們都能跟緊閱讀潮流，多做一些對(duì)自己有益的事情?！辈浑y看出，她對(duì)于教育服務(wù)沒(méi)有一絲松懈，而是努力學(xué)習(xí)、提高自己，這樣才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。
經(jīng)歷養(yǎng)成性格，鼓勵(lì)更為重要
在和劉晶慧老師的對(duì)話(huà)中，能感覺(jué)到她是個(gè)特別溫柔的人。通過(guò)劉老師的敘述，我們得知老師的孩子去年剛剛上大學(xué)，年紀(jì)和我們都相仿，所以平時(shí)劉老師在和同學(xué)們的相處中也是十分和藹的，就像照顧著自己的孩子一樣。在談到這次獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)老師說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)機(jī)會(huì)給了我，是對(duì)我工作的一種肯定，同事們?cè)谄綍r(shí)的工作上對(duì)我也是照顧有加，所以我一定會(huì)繼續(xù)珍惜這份工作，更好地為同學(xué)們奉獻(xiàn)出自己的一份力量?！?/p>
平平淡淡地生活，盡心盡力地工作，十幾年如一日的工作依舊讓服務(wù)之星劉晶慧老師對(duì)自己的崗位有著極大的熱情。她用自己的微笑，用自己的初心，用自己的堅(jiān)持為每一位北華大學(xué)的學(xué)生貢獻(xiàn)出自己的力量。
“無(wú)私奉獻(xiàn)之星”———周海兵
夕陽(yáng)斜下，最后一縷陽(yáng)光在云端徘徊彌留，圖書(shū)館里不再如白日里的人來(lái)人往，唯獨(dú)剩下圖書(shū)館的老師們站好最后一班崗?！奥裨诘叵碌臉?shù)根使樹(shù)枝產(chǎn)生了果實(shí)，卻并不要求什么回報(bào)。”北華大學(xué)圖書(shū)館無(wú)私奉獻(xiàn)之星———周海兵，他將自己近十年的光陰，都交付給了北華大學(xué)圖書(shū)館，交付給了北華大學(xué)一代又一代的學(xué)子們。
“同學(xué)，你怎么沒(méi)有帶學(xué)生卡呢？”這不是老師太過(guò)嚴(yán)苛，是在保護(hù)同學(xué)們的安全；“同學(xué)，不要在圖書(shū)館里吃東西?！边@不是老師太過(guò)謹(jǐn)慎，是在維護(hù)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。周海兵老師，不僅在自己的工作范圍內(nèi)做得極其出色，還積極幫助同事，關(guān)心同學(xué)們?cè)趫D書(shū)館里的學(xué)習(xí)生活。周海兵老師，將愛(ài)心融入了工作，把溫暖帶給了師生。
默默奉獻(xiàn)，踐行人生價(jià)值
“因?yàn)樵谖覄倎?lái)北華大學(xué)圖書(shū)館的時(shí)候，不太適應(yīng)，咱們學(xué)校圖書(shū)館的領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我都很照顧，我也就慢慢地適應(yīng)了新的環(huán)境，新的人群，正因?yàn)樽约荷钤谶@樣一個(gè)好的集體中，自己也就自然而然地成為了這樣的人。”周海兵老師說(shuō)。
一個(gè)舉動(dòng)，能看出一個(gè)人的內(nèi)在，一個(gè)人的內(nèi)在，能看出一個(gè)集體的靈魂。周海兵老師和同學(xué)們的關(guān)系十分融洽，曾有一位女同學(xué)的書(shū)掉到了暖氣的后面，周老師拿來(lái)工具，親自幫忙撿了出來(lái)。周海兵老師也稱(chēng)之為“舉手之勞”，但就是這一件件平凡的小事，堆砌起來(lái)，就是擁有無(wú)限感染力的人格光輝。周海兵老師說(shuō):“人與人之間的感情是相互的，我愿意做這些事，也與同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)有關(guān)?！?/p>
平凡舉動(dòng)，換取愛(ài)心傳遞
這個(gè)世界，每個(gè)人，每一天，會(huì)發(fā)生太多太多的事，看起來(lái)毫無(wú)關(guān)聯(lián)，實(shí)際上你的某個(gè)舉動(dòng)，就可能會(huì)影響另一個(gè)人的一輩子。周海兵老師回憶道:“當(dāng)時(shí)情況比較特殊，已經(jīng)是幾年前的事了，一個(gè)即將接受骨髓移植手術(shù)的同學(xué)需要募捐，要求圖書(shū)館的工作人員每人捐二百，我家里經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，領(lǐng)導(dǎo)就和我說(shuō)，讓我捐五十。但在最后，我還是捐了二百元，可能我這二百塊錢(qián)和手術(shù)費(fèi)用相比，是少之又少，但是人多力量大，成百上千個(gè)二百加起來(lái)，那又會(huì)是多少呢?！?/p>
周海兵老師，用最樸實(shí)的語(yǔ)言，用不普通的精神，向我們?cè)忈屃恕盁o(wú)私奉獻(xiàn)”這個(gè)詞的深刻含義。“一個(gè)孩子，就代表一個(gè)家庭，我身為圖書(shū)館老師，身為家長(zhǎng)，我就有義務(wù)和責(zé)任保護(hù)好每一個(gè)孩子?！?/p>
不忘初心，書(shū)寫(xiě)人生篇章
初心，是人們心心念念的東西?？墒澜缤褪沁@樣，本以為念念不忘的東西，卻在念念不忘的過(guò)程中，被逐漸淡忘。所以，“不忘初心”就格外得難能可貴。
周海兵老師說(shuō):“十年前，我本著拓寬眼界的信念來(lái)到北華大學(xué)圖書(shū)館，從不太適應(yīng)到熟悉工作，再到今天，和所有老師、領(lǐng)導(dǎo)一起，將圖書(shū)館發(fā)展成‘五型圖書(shū)館’，無(wú)論是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值也好，努力工作也罷，都需要信念去支撐?！蹦繕?biāo)不一定要多大，只要我們帶著初心和夢(mèng)想，一步一步踏踏實(shí)實(shí)地走下去。在今天，他依舊本著當(dāng)初的信念，和圖書(shū)館的老師們一起，同圖書(shū)館一起成長(zhǎng)，他們不會(huì)忘記當(dāng)初的想法，圖書(shū)館也不會(huì)忘記“讀者第一，服務(wù)育人”的宗旨。初心，是情懷的體現(xiàn)，是前行的動(dòng)力。
提及收獲，歷經(jīng)十年，他深刻體會(huì)到圖書(shū)館對(duì)人的滋養(yǎng)是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，最大的感觸便是日常生活中“換位思考、相互理解”的重要性。
不了解便不會(huì)理解、不會(huì)尊重、不會(huì)包容。周老師希望同學(xué)們能對(duì)館內(nèi)老師和志愿者的工作多多了解，不要妄下定論、盲目反抗。因?yàn)闊o(wú)規(guī)矩不成方圓，且得防患于未然，所以有的時(shí)候包括進(jìn)門(mén)刷卡、在就餐區(qū)就餐等等看似不那么“便利”的規(guī)定都是有它的道理的，希望同學(xué)們能尊重規(guī)定。不僅是在圖書(shū)館，其他任何時(shí)候、在任何地方也是如此，須設(shè)身處地?fù)Q位思考。
“服務(wù)之星”———?jiǎng)⑾?/strong>
在本次評(píng)選活動(dòng)中劉翔老師被評(píng)為“五型圖書(shū)館”爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)模范崗位創(chuàng)新服務(wù)之星。他只是圖書(shū)館團(tuán)隊(duì)中的普通一員，或許在別人眼里的他是平凡的，但他更像是蒼穹中的一顆星，卻熠熠閃耀，映射出了不平凡的精神風(fēng)貌，他沒(méi)有驚天動(dòng)地的豐功偉績(jī),有的是迎難而上、積極奮進(jìn)的勇氣和毅力。劉翔老師以其良好的協(xié)作精神和較高的業(yè)務(wù)技能默默地服務(wù)于北華學(xué)子。
劉翔老師為了更好地服務(wù)于讀者，平日里認(rèn)真參加館里組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，同時(shí)刻苦鉆研，努力掌握?qǐng)D書(shū)館專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自身的服務(wù)水平。劉翔老師在圖書(shū)館工作的兩年多時(shí)間里，負(fù)責(zé)機(jī)房設(shè)備維護(hù)和電子閱覽室管理工作。待人禮貌謙和的他，遇到讀者的提問(wèn)，總是耐心地解答，面對(duì)同志的困難，總是熱心去幫助。對(duì)待工作他更是細(xì)致入微，每一項(xiàng)工作，他都盡職盡責(zé)地完成。無(wú)論什么時(shí)候需要加班，他都從不推諉，或中午加班不能休息，或晚上加班到十點(diǎn)多鐘，甚至節(jié)假日，他都毫無(wú)怨言，認(rèn)認(rèn)真真地去做好工作，從不計(jì)較個(gè)人得失。
劉翔老師在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)辛苦我一人，方便眾讀者，他認(rèn)真履行崗位職責(zé)，開(kāi)展讀者教育服務(wù),積極開(kāi)展電子文獻(xiàn)查詢(xún)服務(wù),心里裝著讀者，做讀者的知心人,積極開(kāi)展讀者接待日活動(dòng)。他始終嚴(yán)格自律，遵守紀(jì)律制度，常常是克服自己的困難，顧全大局，出色地完成工作任務(wù)。
當(dāng)我們問(wèn)及到劉老師未來(lái)的工作方向時(shí)，他表示，他將進(jìn)一步優(yōu)化圖書(shū)館服務(wù)，完善圖書(shū)館的職能，創(chuàng)新課題，進(jìn)一步使圖書(shū)館同教研、檢索緊密連接，進(jìn)一步完善文獻(xiàn)縮微復(fù)制、參考咨詢(xún)、編譯報(bào)道、情報(bào)檢索、情報(bào)服務(wù)、定題情報(bào)檢索以及宣傳文獻(xiàn)情報(bào)知識(shí)等服務(wù)。堅(jiān)持圖書(shū)館服務(wù)的“讀者第一”、“用戶(hù)至上”的原則，一切從方便讀者出發(fā)，對(duì)不同類(lèi)型的讀者提供有區(qū)別的服務(wù)。劉翔老師表示，他熱愛(ài)這份工作，在圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)及“五型圖書(shū)館”的思想的指導(dǎo)下，致力于圖書(shū)館的改革和發(fā)展，提高讀者利用圖書(shū)館的知識(shí)水平和能力，提高圖書(shū)館藏書(shū)利用率。
在同劉翔老師的訪(fǎng)談中，能夠看出劉翔老師對(duì)圖書(shū)館事業(yè)的熱愛(ài)，他用實(shí)際行動(dòng)印證著平凡的崗位上也可以做不平凡的事。勇于承擔(dān)編目工作，體現(xiàn)了他的愛(ài)崗敬業(yè)；高質(zhì)量的編目水平，體現(xiàn)了他的職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)黎明初露光輝之際，他就觸著光亮而長(zhǎng)吟。他用自己有限的時(shí)間，為讀者、圖書(shū)館事業(yè)創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值。作為新時(shí)代“講奉獻(xiàn)，有作為”的圖書(shū)館人，劉翔老師作為榜樣力量的代表，將激勵(lì)著更多的圖書(shū)館人立足崗位，執(zhí)著拼搏，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的事業(yè)。
