成果概況畜牧業(yè)是農(nóng)業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)。21世紀以來，我國畜牧業(yè)集約化、規(guī)?；焖侔l(fā)展，畜禽養(yǎng)殖規(guī)模躍居世界第一，但面臨著“養(yǎng)殖效益低下、食品安全問題突出、環(huán)境污染嚴重”的困局，急需轉(zhuǎn)型升級，對人才培養(yǎng)的質(zhì)和量提出了更高要求，也為動物科學和動物醫(yī)學專業(yè)高等教育提出了新的重大課題。
　　在新的形勢下，針對動科、動醫(yī)專業(yè)大學生存在的“創(chuàng)新意識不強，創(chuàng)新能力較弱；動手能力不夠，融入社會較慢；社會責任感不強，社會擔當不夠”等問題，項目組在傳承復(fù)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，于2005年提出了“創(chuàng)新”“創(chuàng)造”“創(chuàng)業(yè)”的“三創(chuàng)”型人才培養(yǎng)的理念與目標。通過踐行“三創(chuàng)”教育理念，深入推進教育理念現(xiàn)代化、培養(yǎng)方案系統(tǒng)化、實踐教學立體化、師資力量多元化、保障措施制度化的“五化”綜合改革，形成了知行耦合、師生契合、科教融合、校企聯(lián)合的“四合”培養(yǎng)模式。
　　動物科學、動物醫(yī)學先后獲批國家特色專業(yè)，動物科學獲批教育部“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”等國家級項目建設(shè)，項目組獲得“動物醫(yī)學專業(yè)人才實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的研究與實踐”等6個省級教改項目資助，在“雙一流”建設(shè)背景下，構(gòu)建了“三創(chuàng)、四合、五化”的人才培養(yǎng)體系，真正將學科前沿和戰(zhàn)略性高技術(shù)的最新進展納入理論教學內(nèi)容，激發(fā)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力；根據(jù)經(jīng)濟社會和行業(yè)發(fā)展需求設(shè)置實踐課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力；與企業(yè)合作指導學生開展創(chuàng)業(yè)競賽與實戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和能力。
　　經(jīng)過多年實踐，教師指導“三創(chuàng)”培養(yǎng)水平持續(xù)提高，大學生“三創(chuàng)”能力顯著增強。2008年以來，在校大學生發(fā)表SCI收錄科研論文29篇，獲全國動物醫(yī)學專業(yè)技能競賽特等獎2項，全國動物科學專業(yè)技能競賽特等獎3項，“挑戰(zhàn)杯”全國一等獎1項、三等獎1項，“創(chuàng)青春”全國金獎2項、銀獎1項，“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽全國銅獎3項等獎勵。以徐高原、王喜亮為代表的畢業(yè)生在校期間參與多種疫苗、微生態(tài)制劑的創(chuàng)制，并與專家教授合伙創(chuàng)辦了武漢科前生物股份有限公司、武漢華大瑞爾生物技術(shù)有限公司等企業(yè)。成果主要內(nèi)容踐行“三創(chuàng)”教育理念，全方位聚焦“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)內(nèi)涵。
　　在傳承復(fù)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，提出了動科動醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)”教育理念?！皠?chuàng)新”是創(chuàng)新理論，創(chuàng)新知識，創(chuàng)新技術(shù)；“創(chuàng)造”是在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新品種，創(chuàng)造新產(chǎn)品，創(chuàng)造新材料；“創(chuàng)業(yè)”則是在創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)辦新企業(yè)，形成新產(chǎn)業(yè)，帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級。創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)，層層遞進、步步提升，是精神、是能力、也是目標?！叭齽?chuàng)”育人理念已經(jīng)成為廣大師生的廣泛共識和自覺行動，在兩個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中得到固化并貫穿在人才培養(yǎng)全過程。項目實施中，學院將學科前沿和戰(zhàn)略性高技術(shù)的進展納入理論教學，夯實理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；根據(jù)經(jīng)濟社會和行業(yè)發(fā)展的需求來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力；與企業(yè)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和能力，實現(xiàn)課內(nèi)外、校內(nèi)外、國內(nèi)外融會貫通。同時注重營造“三創(chuàng)”文化氛圍，形成了學院、教師、學生共創(chuàng)的良好局面。
　　構(gòu)建“四合”培養(yǎng)模式，多維度拓展“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)渠道。
　　“四合”培養(yǎng)模式是為踐行“三創(chuàng)”理念而構(gòu)建的，包括知行耦合、師生契合、科教融合和校企聯(lián)合。
　　知行耦合：學院在學生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)均踐行“理論與實踐結(jié)合”的要求，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識更扎實、“三創(chuàng)”能力更強的行業(yè)優(yōu)秀人才。針對各年級特點，注重理論課與實踐實驗課的有機銜接：低年級注重模型、標本、活體動物、顯微圖像和錄像與理論教學相結(jié)合；高年級注重理論教學服務(wù)于生產(chǎn)實習、畢業(yè)論文和臨床實踐。
　　師生契合：注重教學相長、師生同創(chuàng)，營造“三創(chuàng)”型人才培養(yǎng)的良好氛圍。建立教師指導大學生創(chuàng)新的激勵機制；組織學生在教師指導下參加國內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。開展師生協(xié)同進行“三創(chuàng)”活動的評價和表彰。
　　科教融合：在“雙一流”學科建設(shè)背景下，將一流科研資源轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)資源，及時把科學研究的新理論、新知識、新技術(shù)納入理論和實踐教學。每年超過90%的大學生進入到農(nóng)業(yè)微生物學國家重點實驗室、國家家畜工程技術(shù)研究中心等30個國家和省部級科研基地進行“三創(chuàng)”實訓，參與教師的科研項目，完成國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃、大學生科技創(chuàng)新基金項目等301項。
　　校企聯(lián)合：校企聯(lián)合辦學始終堅持以人才培養(yǎng)為核心，深度廣度不斷提升，形式不斷豐富，教育平臺不斷延伸。2008年以來，學院先后與正大集團、揚翔股份等23家企業(yè)簽訂了人才聯(lián)合培養(yǎng)和獎學金捐贈協(xié)議，在學生實習實訓、助教助學金等方面進行了深層次的合作；與揚翔股份開展的全方位戰(zhàn)略合作更是提升了校企聯(lián)合辦學的層次，學生駐場實習實訓，企業(yè)提供就業(yè)平臺。
　　推進“五化”綜合改革，持續(xù)性提升“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)效果。
　　“五化”綜合改革是對“四合”培養(yǎng)模式的融合與延伸，通過優(yōu)化完善原有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)來提升“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)的效果。
　　教育理念現(xiàn)代化：在總結(jié)國內(nèi)外畜牧獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗以及我國畜牧業(yè)的發(fā)展態(tài)勢的基礎(chǔ)上，于2005年提出了動科動醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)“三創(chuàng)”教育理念，該理念與2010年教育部、2015年國務(wù)院提出的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)”目標高度契合，并貫穿于華中農(nóng)業(yè)大學動科動醫(yī)專業(yè)的人才培養(yǎng)全過程。
　　培養(yǎng)方案系統(tǒng)化：根據(jù)“三創(chuàng)”教育理念，修訂了兩個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化了課程體系和實現(xiàn)路徑。在教學中增加了現(xiàn)代科學前沿和戰(zhàn)略性高技術(shù)知識；開設(shè)了新生專業(yè)導論課、學科行業(yè)進展課程、科研案例課，設(shè)立創(chuàng)新學分；開設(shè)了創(chuàng)業(yè)案例課、畜牧業(yè)論壇、企業(yè)經(jīng)營理念專題、市場營銷和策劃專題等創(chuàng)業(yè)課程。
　　實踐教學立體化：根據(jù)行業(yè)需求立體設(shè)計實踐教學體系，分層次分年級立體統(tǒng)籌安排，校內(nèi)校外立體配置教學資源，全產(chǎn)業(yè)鏈立體安排教學環(huán)節(jié)，全方位立體安排實習區(qū)域和企業(yè)，多動物品種立體安排實驗實習對象，全過程多方面立體考核實習效果，形成立體化實踐教學體系。獨立設(shè)置了實踐教學課程，改革實踐教學環(huán)節(jié)；開設(shè)了綜合性實驗和創(chuàng)新性試驗，建立了新的實踐教學考核評價體系。
　　師資隊伍高端與多元化：建設(shè)了一支“以校內(nèi)教師為主，校外企業(yè)人士、科研人員及行業(yè)主管為補充，國際國內(nèi)相結(jié)合”的多元化高水平一流師資隊伍。充分發(fā)揮院士、“千人計劃”特聘教授、長江學者等頂尖專家科研成果豐碩、創(chuàng)新能力強的優(yōu)勢，建立了一批教授領(lǐng)銜、骨干教師和企業(yè)兼職教師參與的教學團隊，指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。實行了校內(nèi)校外相結(jié)合的“雙班主任制”，加速學生對社會的了解和對行業(yè)文化的認同。
　　保障措施制度化：圍繞大學生“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)的理念，構(gòu)建了“基地、師資、制度、經(jīng)費”四位一體的保障體系，制定了相關(guān)的制度及辦法。如制定《實習實訓基地管理辦法》，規(guī)范實習實訓基地管理，提升基地水平；制定《綜合獎勵辦法》，重點獎勵在“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)中做出突出貢獻的教師。多渠道落實經(jīng)費保障，將企業(yè)合作經(jīng)費、校友捐贈等直接用于大學生“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)的全過程。為了激發(fā)學生參與“三創(chuàng)”實踐的積極性，陳煥春院士將其獲得的湖北省突出貢獻獎100萬元獎金捐出為引子基金，得到批了行業(yè)企業(yè)家的積極響應(yīng)，募集1600萬元成立了煥春基金，用于獎勵“三創(chuàng)”優(yōu)秀學生。（如上圖）改革與實踐成效學生的“三創(chuàng)”能力顯著增強，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。
　　自2008年以來，已有3000多名本科生直接受益。我校動物醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)生丁一是新中國成立以來第一次在美國獲得美執(zhí)業(yè)獸醫(yī)學博士學位的中國學生。學生連續(xù)幾年在國際遺傳工程機器設(shè)計(iGEM)大賽、全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽、全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等比賽中獲獎；在第二屆全國大學生動物科學專業(yè)技能大賽、“雄鷹杯”全國小動物醫(yī)師技能大賽均獲特等獎。本科生一次性就業(yè)率95%以上，畢業(yè)生“三創(chuàng)”能力受到用人單位普遍好評。學院2015屆畢業(yè)生汪嬌，參與各類創(chuàng)業(yè)大賽均獲佳績，成立了耕讀華農(nóng)農(nóng)業(yè)（武漢）有限公司，并先后吸引投資2000余萬元，本人也獲得湖北省“創(chuàng)業(yè)之星”、武漢市“洪山好人”等榮譽稱號。
　　教師的教學指導水平不斷提升。
　　教師注重大學生“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)，積極參加教學研究與改革，教學水平顯著提高。2008年以來，主持教學研究與改革項目50項，發(fā)表教學研究論文26篇，建成國家級精品資源共享課程5門，出版教材22本，其中4部獲國家精品教材，立項建設(shè)大學生在線開放課程10門；在全校率先開展青年教師實踐操作技能大賽等活動，專業(yè)教師全面參與生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習指導工作，實踐教學指導能力與學生的實踐創(chuàng)新能力也同步得到提升。
　　學科專業(yè)的實踐創(chuàng)新資源豐富優(yōu)化。
　　經(jīng)過改革，實踐實習基地、實踐創(chuàng)新課程等實踐教學資源大幅度豐富優(yōu)化。建成了動物醫(yī)學國家級實驗教學示范中心、動物科學省級實驗教學示范中心；新建了學生實習雞場，提升了教學動物醫(yī)院、實驗動物中心、實習豬場、動物疫病診斷中心等校內(nèi)實習實踐基地的功能；建成了教育部和農(nóng)業(yè)部共建的農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地、湖北省高等學校動物科技大學生創(chuàng)新活動基地、湖北省示范實習實訓基地，持續(xù)建設(shè)了校外生產(chǎn)（臨床）實習基地35個。
　　促進行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
　　依托“三創(chuàng)”培養(yǎng)理念，形成了“面向行業(yè)、服務(wù)行業(yè)、引領(lǐng)行業(yè)”的辦學特色。學院連續(xù)舉辦了18屆全國規(guī)?；i場疫病監(jiān)控與凈化研討會、17屆湖北種豬拍賣及學術(shù)交流會、11屆中國奶業(yè)協(xié)會繁殖技術(shù)研討會、8屆全國牛病會等大型會議。陳煥春院士領(lǐng)銜的研究團隊，連續(xù)在國家“973”、“863”、國家科技支撐計劃和國家重點研發(fā)計劃等重大科研計劃中開展戰(zhàn)略咨詢，有關(guān)動物疫病防控、農(nóng)業(yè)生物藥物創(chuàng)制和畜禽高效健康養(yǎng)殖等戰(zhàn)略研究、立項建議、實施方案和項目指南，均被采納和實施，先后獲得國家科技進步二等獎4項、國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項、湖北省科技進步一等獎和技術(shù)發(fā)明一等獎14項。學生全程參與各類大會組織、項目實施等，形成學生“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)與支撐行業(yè)發(fā)展良性互動。
　　成果特色與創(chuàng)新點率先提出針對動物科學和動物醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)的“三創(chuàng)”理念，系統(tǒng)構(gòu)建“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)體系。
　　為適應(yīng)我國養(yǎng)殖業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才的需要，在國內(nèi)外同類院校和行業(yè)企業(yè)廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，項目組提出了針對動科動醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)”理念，加強知行耦合、師生契合、科教融合、校企聯(lián)合的“四合”培養(yǎng)，推進教育理念現(xiàn)代化、培養(yǎng)方案系統(tǒng)化、實踐教學立體化、師資力量多元化、保障措施制度化的“五化”綜合改革。通過這些措施構(gòu)建了“三創(chuàng)、四合、五化”的人才培養(yǎng)體系。
　　著力夯實“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)的實現(xiàn)路徑和保障體系。
　　為實現(xiàn)“三創(chuàng)”型人才培養(yǎng)目標，明確了兩個專業(yè)的人才培養(yǎng)標準，修訂了兩個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化了課程體系，增加了創(chuàng)新模塊課程和創(chuàng)業(yè)模塊課程。構(gòu)建了“基地、師資、制度、經(jīng)費”四位一體的保障體系。為了激發(fā)學生參與“三創(chuàng)”實踐的積極性，成立了煥春基金，用于獎勵“三創(chuàng)”優(yōu)秀學生。
　　成果推廣應(yīng)用情況成果在校內(nèi)外持續(xù)推廣使用。
　　2008年以來，成果首先在學院全面實踐實施，在人才培養(yǎng)方案、教學大綱和教學實踐中得到直接體現(xiàn)，已有3000多名本科生直接受益，并對學校其他農(nóng)科專業(yè)產(chǎn)生了輻射示范作用。將“三創(chuàng)”理念融入全國動物生產(chǎn)類教學質(zhì)量標準的制定過程中，形成了國家質(zhì)量標準，并在西北農(nóng)林科技大學等多所兄弟院校進行解讀和推廣。成果同時得到了國內(nèi)外高校的廣泛關(guān)注與認同，應(yīng)邀在全國獸醫(yī)學院院長聯(lián)席會、動物科學和動物醫(yī)學專業(yè)全國教學指導委員會、畜牧高峰論壇等會議上介紹改革與建設(shè)經(jīng)驗，美國佐治亞大學、中國農(nóng)業(yè)大學等35所國內(nèi)外高校來?？疾旖涣骱蛯ｎ}調(diào)研學習。
　　項目成果得到同類高校和企業(yè)高度認可、社會廣泛關(guān)注。
　　在《高等農(nóng)業(yè)教育》《PakistamVeterinaryJournal》等刊物上公開發(fā)表項目成果相關(guān)的教學研究論文26篇。全國人大農(nóng)業(yè)與農(nóng)村委員會、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、湖北省、武漢市等各級領(lǐng)導來學院視察工作，贊賞“三創(chuàng)”理念和畢業(yè)生適應(yīng)社會的能力。正大集團、碩騰國際（中國）、牧原股份、揚翔股份、瑞鵬寵物醫(yī)療等行業(yè)企業(yè)和中國農(nóng)業(yè)大學、南京農(nóng)業(yè)大學、浙江大學、中國農(nóng)科院畜牧獸醫(yī)研究所等科教單位高度贊賞動科動醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生的實踐創(chuàng)新能力。光明日報、人民日報（海外版）、人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、新華網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等媒體對動物科學、動物醫(yī)學大學生實踐、大學生科技創(chuàng)新等進行了報道。