為加快兩個行動計劃和診改工作的推進，爭創(chuàng)全國優(yōu)質高職院校，2018年暑期學校選派了一批一線教師前往“把職業(yè)教育譽為經(jīng)濟起飛秘密武器”的德國，我很有幸成為了其中的一員。我們在德國進行了為期14天的學習，近距離深層次的學習了德國職業(yè)教育理論和具體做法,參觀了多家企業(yè)和職業(yè)學校，感觸頗深,收獲頗多。
　　多年來，我們一直在思考一個問題，經(jīng)歷了兩次戰(zhàn)火洗禮的德國其制造業(yè)為何能一直雄踞世界？此次培訓結束后我們找到了答案，那就是根植于民族文化深處的“工匠精神”。這種工匠精神的來源是這個民族的人及其教育制度。在德國人的眼中，一個國家最重要的資源不是別的，就是人。在德國，所有行業(yè)的從業(yè)者都具有極高的職業(yè)素養(yǎng)，而這主要歸因于德國的教育。
　　德國職業(yè)學校的學生早上七點就會到學校上學，他們的時間觀念很強，沒有人會遲到。在學生們實訓的時候，我們大批教師走進實訓室去參觀，沒有學生會抬頭看我們，而是繼續(xù)專注完成他們手上的活。學生們表現(xiàn)出的嚴謹、認真、一絲不茍、自律與自覺讓我們頓時知道了何謂職業(yè)素養(yǎng)。BBZ（職業(yè)教育培訓學校）的老師們跟我們介紹說，學生除了在學校學習技術，更重要的是在三年的教育中培養(yǎng)他們的勤勞、嚴謹、準時、標準等等這些工匠品質。老師們會讓學生知道工作就是為了追求極致，會讓學生樹立起對終身所從事職業(yè)的敬畏感，會讓學生樹立起一輩子專注做好一件事的執(zhí)著追求，會讓學生樹立起對產品極端負責的態(tài)度，哪怕0.01毫米的誤差也不允許有。正是德國人用一輩子去追求完美，正是德國人身上具有一絲不茍、精益求精的精神，才使他們能夠生產出征服世界的一流產品，達到無可挑剔的絕美境界。
　　德國職業(yè)教育十分強調養(yǎng)成嚴格的規(guī)范化操作習慣。課堂實訓時，所有學生必須著工裝，在每個實訓室的門上都貼有進入實訓室的著裝標準與要求。實訓過程中，學生以正式工人的面目出現(xiàn)，上崗前10分鐘，他們要清理衛(wèi)生；在工作中，他們嚴格按照圖紙要求加工產品，產品通不過嚴格的檢驗，達不到標準必須返工重來；下崗后，他們必須整理工具，各種工具嚴格按照使用順序排列。由于嚴格的訓練，在德國學生身上看不到任何懶散、粗心大意、不負責任的行為。
　　我們也要在教學管理和課堂教學中注重學生工匠品質的培養(yǎng)，同時注重學生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)習慣的養(yǎng)成，讓學生懂禮儀，講文明，懂規(guī)范，守規(guī)矩，一招一式讓人感覺到他們是經(jīng)過正規(guī)訓練的，有著深深的職業(yè)教育的烙印。
　　隨著“中國制造2025”的推進，國家需要大量具有工匠精神的高素質技術技能人才，作為職業(yè)院校的教師，我們責無旁貸。我們應大力學習、借鑒德國雙元制職業(yè)教育理念的精髓，洋為中用，不斷提升我們人才培養(yǎng)的質量，為學校的優(yōu)質校建設貢獻自己的智慧，為“中國制造2025”做出自己的努力。