構(gòu)建和諧校園，是構(gòu)建和諧社會的一項重要內(nèi)容，是高校改革和發(fā)展過程中一項長期的重要任務。那么，“什么是和諧校園、怎樣構(gòu)建和諧校園”則是我們必須弄清楚的根本問題。鑒此，筆者就和諧校園的內(nèi)涵及其基本特征略陳陋見。
　　1和諧校園的內(nèi)涵
和諧校園是指學校的一種協(xié)調(diào)、平衡、有序發(fā)展的態(tài)勢，學校內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進的狀態(tài)。它的基本內(nèi)涵主要包括以下幾個方面：
　　1.1大學理念的和諧
大學的和諧發(fā)展理念由四個方面組成：一是要體現(xiàn)以人為本，促進人的全面發(fā)展。二是要促進大學教育公平，旗幟鮮明地堅持教育的公益性。三是大學系統(tǒng)自身要協(xié)調(diào)有序。四是大學師生員工要樹立和諧理念，并在各自的崗位上為實現(xiàn)和諧而努力。
　　1.2發(fā)展戰(zhàn)略的和諧
一是辦學指導思想端正，尊重教育規(guī)律，準確定位。二是規(guī)模與發(fā)展相適應，師資隊伍、師生比例協(xié)調(diào)。三是質(zhì)量與效益并重，畢業(yè)生就業(yè)渠道暢通。要堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，制定出和諧的發(fā)展戰(zhàn)略，從而將我國高等教育事業(yè)引導到規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益和諧發(fā)展的軌道上來。
　　1.3管理機制的和諧
一要大力加強制度建設，加強校務公開，民主、法制建設，用制度管人管事，規(guī)范權(quán)利運行機制，使管理工作科學、協(xié)調(diào)、高效，同時用制度預防和制約腐敗。二要處理好校一級黨委領(lǐng)導與校長負責的關(guān)系、系級黨組織和行政組織之間的關(guān)系，使管理層成員分工負責、合作共事，形成更大合力。
　　1.4人際關(guān)系的和諧
人際關(guān)系和諧是和諧校園的一個重要內(nèi)容，高校人際關(guān)系主要包括學校管理層之間、教職工之間、管理者與教職工之間的關(guān)系，師生之間以及學生之間的關(guān)系。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)的社會義事業(yè)建設者和接班人的搖籃，應該有一個良好的學習氛圍。管理者的一言一行，教師的一舉一動，服務人員的舉手投足，都會給可塑性很強的青年學生留下深刻的印象，這就是人們經(jīng)常所說的“言教不如身教”。
　　1.5收入分配的和諧
和諧的收入分配模式應該處理好以下兩方面關(guān)系：一是公平與效率關(guān)系。要注意內(nèi)部分配制度的改革在以合理收入差距激勵人才的同時，還要調(diào)動廣大教職員工的積極性。二是物質(zhì)激勵與精神激勵的關(guān)系。物質(zhì)激勵體現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，相對于過去只重精神不重物質(zhì)、只講奉獻不講回報的激勵模式無疑是一個進步。但如果過分夸大物質(zhì)激勵的作用，忽視甚至完全摒棄精神激勵的作用，同樣也會使改革步入歧途，這與構(gòu)建和諧校園是背道而馳的。
　　1.6校園文化的和諧
從校園文化的內(nèi)涵來說，可分為物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。構(gòu)建要從內(nèi)涵入手，幾個方面有機結(jié)合，共同建設，發(fā)揮和諧功能。一要優(yōu)化校園環(huán)境，增強師生的內(nèi)聚力和榮譽感。二要創(chuàng)新管理機制，規(guī)范辦事程序，堅持制度的系統(tǒng)性、可行性和有效性統(tǒng)一。三要豐富校園文化活動。發(fā)揮科技學術(shù)活動的龍頭作用和高雅文化的藝術(shù)熏陶作用，樹立和踐行以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，提高大學生文化素質(zhì)及校園文化品位，努力創(chuàng)建具有時代性、前瞻性和充分體現(xiàn)各自特色的校園文化。
　　1.7資源配置的和諧
高校內(nèi)部資源包括有形資源和無形資源兩大類。高校在資源配置中要以學術(shù)為重，堅持教學科研并重，從增強學校綜合實力、效率公平兼顧、市場導向和計劃調(diào)節(jié)及多學科協(xié)調(diào)發(fā)展出發(fā)，和諧配置高校的人財物資源。
　　1.8校園內(nèi)外的和諧
和諧校園最顯著的標志之一是安全穩(wěn)定。要大力推進“平安校園”建設，提高處理突發(fā)事件和復雜問題的能力。同時，要協(xié)調(diào)校園內(nèi)外的各種有利因素，為和諧校園建設提供動力。大學要在融入地方和服務社會經(jīng)濟發(fā)展上取得新突破。特別是地方性院校的和諧校園建設要與區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)，根據(jù)區(qū)域社會政治、經(jīng)濟和文化的發(fā)展需求調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，以自身的理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新促進區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展，與社會形成良性互動，共創(chuàng)和諧社會。
　　2和諧校園的基本特征
既然“校園”是“社會”的一個組成部分，那“和諧社會”的基本特征理所當然是“和諧校園”的基本特征。但它們之間存在共性與個性的差異性，所以，我們根據(jù)“校園”的特殊性，對其基本特征亦即如何構(gòu)建和諧校園作如下理解：依法治校、公平公正、文明友愛、充滿活力、安定有序、環(huán)境優(yōu)良。或者歸納為：領(lǐng)導和諧、管理和諧、精神和諧、教學和諧、制度和諧、環(huán)境和諧。
　　2.1依法治校
這屬領(lǐng)導范疇，是高校決策層（或智囊團）所具有的特征。于學校的生存與發(fā)展最關(guān)鍵的領(lǐng)導層，必須具有強烈的法律意識和較高的法律素質(zhì)，嚴格依照《憲法》、《高等教育法》等法律法規(guī)制定“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的辦學規(guī)劃；必須認真執(zhí)行黨委領(lǐng)導下的校長負責制，建立健全科學的協(xié)調(diào)機制、信賴機制、溝通機制和決策機制，既堅持黨在高校中的領(lǐng)導地位，又要充分發(fā)揮和保障法人代表的作用與權(quán)利，在黨政第一把手之間溝通協(xié)調(diào)、默契和諧，黨政正副職之間相互尊重、相互信任；必須認真執(zhí)行《黨委會議制度》、《黨委議事規(guī)則》、《黨委民主生活會制度》等規(guī)定，真正做到民主決策、集體研究，防止個人獨斷或一把手說了算的現(xiàn)象；在決策前，充分發(fā)揚民主，廣泛征求意見，善納師生良策衷言。法治的范圍是廣泛的，既有領(lǐng)導層面，又有師生層面；既有校內(nèi)層面，又有校外層面；既有管理層面，又有教學層面；既有學習(工作)層面，又有生活層面；既有黨內(nèi)層面，又有黨外層面。無論是哪種層面，必須堅持德治與法治相結(jié)合，必須堅持依法辦事，做到有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究，真正體現(xiàn)出領(lǐng)導者和決策層的和諧領(lǐng)導。
　　2.2公平公正
這涉及利益關(guān)系，屬管理范疇。公平公正是校園和諧的基本條件，而制度建設是公平公正的根本保證。學校的建設和發(fā)展，制度的建立與健全是重要的支撐力。所制定的制度是否體現(xiàn)公平合理、公平正義，與師生的利益有極大的關(guān)系，與學校的生存與發(fā)展息息相關(guān)。在制定各種制度中，諸如經(jīng)費使用、教學管理、人才培養(yǎng)、干部任用、職稱晉升、福利待遇、科研開發(fā)、獎優(yōu)罰劣、評選先進等制度，決策者是要心有全局，既考慮制度的現(xiàn)實性，又要考慮制度的長期性與穩(wěn)定性，既考慮它的普遍性，又要考慮它的特殊性，以是否公平、是否公正、是否讓師生滿意、是否符合政策規(guī)定等因素為依據(jù)，從而體現(xiàn)管理者的和諧管理。
　　2.3文明友愛
這是精神范疇。高校是育人陣地，又是人才聚集之地，也是文明的家園。文明禮貌、誠實守信、團結(jié)友愛、和睦相處、知榮明恥、尊師重教，這是高校師生的行為準則，是高校以德立校的基本要求。校園和諧，精神和諧是一大特征，而精神和諧則依托于校園的師德師風、教風學風建設。學校的育人理念是“以人為本、德育為先”，故當把社會主義核心價值體系的教育作為建設和諧校園的根本，對師生進行馬克思主義、中國特色社會主義的共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀的教育，強化社會主義公德。
　　職業(yè)道德和家庭美德的教育，突出“愛國、敬業(yè)、誠信、友愛”這八個字的社會意義，把師德師風、教風學風的建設作為學校德育工作的重點來抓，積極引導師生樹立堅定正確的政治信念和崇高理想，以愛和責任為師魂，以奉獻無私為座右銘，在教師與學生、教師與教師、學生與學生、班主任與班團干、家庭經(jīng)濟較寬裕的學生與貧困學生之間，積極營造一種關(guān)愛奉獻、誠實守信、知榮明恥、團結(jié)友愛的和諧人際關(guān)系，真正體現(xiàn)出師生之間的精神和諧。
　　2.4充滿活力
充滿活力是和諧校園的重要特征，這是事關(guān)教育教學質(zhì)量及學校發(fā)展的問題，屬教學與管理范疇。校園和諧是學校發(fā)展的基本前提，反之，和諧校園取決于學校發(fā)展，兩者之間是相互關(guān)聯(lián)、互為基礎(chǔ)的。只有科學發(fā)展才能實現(xiàn)高校的真正和諧，那學校的科學發(fā)展具體表現(xiàn)在哪些方面呢?我們認為：(1)領(lǐng)導執(zhí)政能力的提高。高校領(lǐng)導班子的綜合素質(zhì)，包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、法律素質(zhì)、文化素質(zhì)、健康素質(zhì)等，一定要高于師生的綜合素質(zhì)，能駕馭學校大局，在管理、教學、科研上是師生的楷模，在師生中有較高的威望；對學校的發(fā)展前景有明晰的思路和科學的設計，能把握高校發(fā)展規(guī)律，有科學的實效突出的管理水平，這樣才能使學校得以發(fā)展。(2)教學科研質(zhì)量的提高。教學質(zhì)量是學校的生命，科研成果是高校的名牌，只有深化教學改革，提高教學質(zhì)量；拓寬科研領(lǐng)域，提高科研水平；加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才；講究教育成本，重視辦學效益，才能使學校充滿活力。因此，高校應充分發(fā)揮師生的各種積極因素，在尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造方針的指引下發(fā)揮師生的首創(chuàng)精神，使全校的創(chuàng)造能量得到充分釋放、創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)、創(chuàng)業(yè)活動蓬勃開展。(3)強化校園文化建設。校園文化建設是學校精神文明建設的一個重要載體，是體現(xiàn)學校富有生機活力的一個重要窗口，是一種無形的精神力量，是學校內(nèi)涵發(fā)展的核心。高校當堅持以文化為魂，重視培養(yǎng)和諧的校園文化，開展身心愉悅、寓教于樂的群體活動，開展豐富多彩的科技知識、專業(yè)知識和各種技能競賽活動，從而活躍師生的學習生活，提高師生的審美情趣，增長學生的見識才干，使師生的活力得到和諧發(fā)展。
　　2.5安定有序
這是與學校發(fā)展有關(guān)的問題，屬制度建設范疇。事實證明，穩(wěn)定是和諧的前提，和諧是穩(wěn)定的深化。為了校園安定有序，必須依賴有力有效的規(guī)章制度，校園及社會的人們必須嚴格遵守這些校紀校規(guī)。制度育人是學校的一項有力措施。為了校園安全，有《保衛(wèi)制度》、《宿舍管理辦法》、《大學生行為準則》、《學生管理暫行規(guī)定》等。在確保穩(wěn)定的制度建設中，既注意懲的一面，也要注意獎的一面，做到獎懲分明，使懲能達到告誡杜絕的目的，獎能起到激勵作用，從而使學校的一切工作和諧有序地進行。
　　2.6環(huán)境優(yōu)良
這是一個環(huán)境育人的問題，屬管理范疇。這里所指的校園環(huán)境，包含兩個層面的含義，一是校園里的自然景觀；一是師生工作與生活的客觀環(huán)境，包括教風、學風、校風、基礎(chǔ)設施、活動場所、周邊環(huán)境等。要又快又好地辦好意睛，要又快又好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才，則需要有既好又強的辦學條件———育人環(huán)境，即需要既有賞心悅目的校園景色，又有先進的教學設施和強大的師資隊伍，再有和睦友善、求真務實、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、勤學好問、刻苦鉆研、團結(jié)奮進、勇于創(chuàng)新的校園精神。學校要把環(huán)境建設作為一項與學校生存與發(fā)展緊密相關(guān)的要事來抓，一方面主抓校園環(huán)境的“凈化”和“優(yōu)化”工作，另一方面還要與社會有關(guān)部門搞好校園周邊環(huán)境的改進工作，使校園里里外外呈現(xiàn)出一派和諧景象。
　　綜上所述，建設社會主義和諧校園是我們高校的歷史使命，我們要用馬克思主義的和諧觀解讀“和諧校園”的內(nèi)涵及其特征，大力加強和諧校園建設，努力使高校校園真正成為依法治校、公平公正、文明友愛、充滿活力、安定有序、環(huán)境優(yōu)良的和諧校園。（圖書館 黎莉）