他出身于書香世家，2003年大學畢業(yè)后完全具備條件去謀求一個既輕松又更具發(fā)展前途的職業(yè)，但最后他還是選擇了這份繁雜而平凡的差事，一名普通的專職輔導員?！凹热贿x擇了這份職業(yè)，那就風雨兼程地前行吧！”他時刻履行著自己的諾言，把青春無私地獻給了這份他深情熱愛的工作。2010年我校輔導員廖元新被評選為“2009全國高校輔導員年度人物”之一。這是我省高校輔導員首次入選全國年度人物。
　　“一個都不能少”
　　廖元新從擔任輔導員工作第一天起，就要求自己用真情去溫暖學生，用真誠去感動學生，絕不允許自己忽視任何一位同學。
　　在他所帶的2007級學生中，有一位來自山西的貧困生劉同學，因為諸多不適，產生了嚴重的厭學情緒，整天沉迷于網絡之中，一年下來，成績暴跌。在一次國家助學金評選中，班上評議的同學都覺得只能給劉同學三等助學金，他則耐心向同學做工作，最終為劉同學爭取到了一等助學金。那晚他對劉同學說：“老師為你爭取這筆助學金，是相信你能對得起班上同學的信任和學校的信任！老師不會放棄你，‘窮且益堅，不墜青云之志。’希望你從今天開始能夠從頭再來，找回自信！”此后，劉同學的學習態(tài)度發(fā)生了360度的大轉變，成了學習上的“拼命三郎”。在大二上學期的期末考試中，劉同學的成績排名大踏步前進了30名，進入班上前10名。后來劉同學打電話給他，哽咽著說：“謝謝老師，謝謝老師！”“他就是我們的家長”
　　在廖元新所帶的學生中有這么一種說法：“平常，他是一位老師，關鍵的時候，他就是我們的家長?！彼麩o數次與遇到困難的學生促膝談心，幫助他們走出困惑；上課時間，他常常逐個寢室地去排查，看是否有學生沒去上課?！傲卫蠋煵皇强蘸爸屛覀冏鍪裁矗约阂沧隽撕芏嗍?，為我們，為我們班?！?br>　　在他擔任班主任期間的每一周，法學院學生公寓的宣傳欄內“想說的話”4個特別醒目的大字下，都可以發(fā)現一封廖元新親手寫給同學的信；6年來所帶過的03級到07級461名學生，他都自費地給每位家長寫過幾封信，和每位家長至少都通過一次電話；至今在他的電子郵箱里，還保存著上千封與同學往來的郵件。一句話、一封信、一個電話，跨越了學生和老師、老師和家長交流的時空界限，架起了他們之間的心靈橋梁。
　　“我愿做一輩子輔導員”
　　“輔導員應當努力成為學生健康成長的知心朋友和人生導師?！绷卧率冀K實踐著這條準則。2009年暑假，他帶著法學院9名黨員學生組織一支“感恩社會、反哺故土”的志愿服務隊，在大雨中奔赴四川災區(qū)開展志愿服務活動，后來這支團隊被評為了“全省暑期三下鄉(xiāng)先進團隊”。他所帶的法學07級學生黨支部還被評為全?！皩W生黨支部工作創(chuàng)新示范點”。
　　雖然在這幾年的工作當中也接到過許多單位的邀請，但廖元新從未動搖過。他在一期《想說的話》中寫到：“有人說，專職輔導員的收入微薄，地位低下，不足以承受如此多的付出。但我以為，做人的工作，培植的是一種厚重的愛，它立足于現在，但創(chuàng)造的是未來。我認定了自己這輩子最大的責任，就是陪伴學生成長；過去的幾年只是序幕，未來還將堅定地走下去?！?br>　　“隨風潛入夜，潤物細無聲?！绷卧略?000多個日日夜夜里，每一天都兢兢業(yè)業(yè)、仔仔細細，每一步都以身作則、坦坦蕩蕩。他把責任、愛心、寬容、細致、熱情、真誠展示在學生面前，豐富了“老師”這個詞語的含義。廖元新，一位默默無聞為學生無私奉獻的人，一位用行動詮釋著“老師“這個神圣的職責的人，讓學生不禁對他產生無限的敬佩之情！