前言：9月金秋送爽，又是新生入學的時間，初入大學校園的同學們都迫切地想了解我院學習、生活、實踐等方方面面的情況，了解這個自己將在此奮斗四年的生活環(huán)境。為使大一新生更快地了解我們學校，記者替新生們向我院馬爭院長提出他們所關注的問題，請馬院長為新生們解惑。
記者：電子科大中山學院辦學20多年，合作辦學也有7年，借助電子科技大學品牌效應，學院實現(xiàn)了質的跨越，在校生人數(shù)過萬，學院辦學成就有目共睹。您如何評價學院這些年來的辦學成就？
　　馬爭院長：從1986年建校以來，學院走過三個階段，前兩個階段分別為孫文學院和中山學院，市政府是學院的投資主體。自從2002年合作辦學以后，中山市政府連續(xù)5年共計投資1.5億元支持學院發(fā)展，5年后正式 “斷奶”。這種新的“以市場為導向，以質量求發(fā)展”的辦學模式，讓學院邁上了快速發(fā)展的軌道。7年來，學院固定資產增長3.5倍。之前以招收本地?？粕鸀橹鳎谛Ｉ坏?000名，如今面向全國，在校本科生規(guī)模超過1.2萬人。目前教職員工超過700人，專任教師中具有副高以上職稱的占教師總數(shù)的38%，具有碩士以上學歷的占教師總數(shù)的70%以上，形成了一支年齡結構輕、學歷層次高、科研能力強的教師團隊。繼續(xù)教育在校生也已超萬人規(guī)模，形成了成人教育、網絡教育、在職研究生教育和職業(yè)技能培訓等多類型、多層次的辦學體系。電子科大中山學院已成為中山市乃至珠三角地區(qū)重要的人才培養(yǎng)基地。
　　記者：辦學理念深刻地影響著學院的辦學方向和育人目標，而學院的辦學理念與院長密不可分，作為“一家之長”的您，能不能闡述一下學院的辦學理念？
　　馬爭院長：學院堅持“求真、求實、大氣、大為”的辦學思路和人才培養(yǎng)理念，并結合中山市支柱產業(yè)和學院優(yōu)勢，努力培養(yǎng)適應地方發(fā)展需要的高層次應用型人才。
　　具體來說，可以包括兩個方面：一、“求真、求實”是學院在辦學實踐中逐步形成的作風和精神，也是我們始終追求的目標。在辦學過程中，始終堅持把發(fā)展作為辦學治校的第一要務；始終堅持以學生為主體，把“以教學質量為中心、以育人成才為根本”的思想貫穿到辦學全過程中。我們確定“教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體”的工作理念，不斷固化教學的中心地位，實現(xiàn)了學院由外延式發(fā)展向內涵式發(fā)展的轉變。在這樣一種辦學理念的指引下，我們在人才培養(yǎng)上非常注重讓學生具有真才實學，既掌握扎實的專業(yè)基礎知識，又要培養(yǎng)學生較好的實踐能力與創(chuàng)新能力，在工作上要有實干的精神和實在的結果，在做人上要有敦實厚重的品格，把學生真正造就成社會的棟梁。
　　二、“大氣、大為”是學院人才培養(yǎng)的終極目標與努力方向。學院在辦學過程中，鼓勵師生員工要有崇尚科學追求真理的氣質，要有奮發(fā)進取敢為天下先的氣魄，要有海納百川和諧包容的氣度，要有志存高遠勇當重任的使命感，要有拒絕平庸追求卓越的精神境界。
　　記者：電子科大中山學院是電子科技大學智力優(yōu)勢與中山產業(yè)優(yōu)勢結合的產物，就是希望為中山產業(yè)發(fā)展輸送更多優(yōu)秀人才。合作辦學后的中山學院，能為中山社會經濟發(fā)展所需的人才智力保障帶來怎樣的作用？
　　馬爭院長：合作辦學的成就歸根結底是中山高等教育的成就。7年來無論是在規(guī)模上還是層次上，學院的發(fā)展速度是相當快的，共培養(yǎng)了1萬多名本專科畢業(yè)生，其中70%留在中山為中山社會經濟發(fā)展服務，而在職教育培養(yǎng)的眾多畢業(yè)生已成為企事業(yè)單位骨干或核心力量，部分還走上領導崗位。良性發(fā)展的最終結果是直接為中山市提供了必要的人才支持與智力保障，學院已成為我市最重要的人才培養(yǎng)基地之一。中山正在傾力打造“文化名城”，大力推進“產業(yè)升級”，一個城市若沒有一所相當水平的大學，沒有一個能夠匯聚各類精英的大學，則無法真正實現(xiàn)內在文化的積淀與創(chuàng)新，談文化名城建設就成了“空中樓閣”，產業(yè)升級更是“無源之水”?，F(xiàn)在大學生畢業(yè)后就業(yè)首選是大城市，而中山屬于中小城市，在對人才的吸引上具有一定的先天不足，“引進來，留得住”一直存在一定的難度。同時，外地招聘的人才，往往具有流動性強、人才供給不穩(wěn)定的特點。而合作辦學有利于人才培養(yǎng)本地化，充分發(fā)揮“屬地優(yōu)勢”。大學猶如一個水庫，源源不斷地為當?shù)剌斔妥钸m合本地發(fā)展的專業(yè)人才。另外，經過四年培養(yǎng)，從外地來的學生逐步認識中山、了解中山、熱愛中山，對中山有了強烈的認同感，才能最終扎根中山、服務中山、建設中山。
　　由于合作和擴大辦學，學院聚集了一大批來自全國各地的優(yōu)秀教師，他們大多都是某個領域的專家。由于長期在中山工作生活，他們深諳中山的人文環(huán)境、經濟社會發(fā)展，提出的一些建議和發(fā)展思路，比較有針對性和可行性。
　　記者：許多學生選擇我們學校，是因為一些專業(yè)課程的開設，我們比較擔心自己所學的專業(yè)是否符合社會發(fā)展需求，就業(yè)會不會困難等，我們學院的課程是如何開設和根據(jù)社會需求進行調整的呢？
　　馬爭院長：由于現(xiàn)代社會分工越來越細，專業(yè)對口顯得很重要，但在這方面很多用人單位往往存在誤解。比如制造杯和制造碗兩個專業(yè)，學習制造杯的學生沒有辦法應聘學習制造碗的崗位，反之亦然。但其實這兩個專業(yè)所學的知識具有共通性，為結合社會需要，我們大學四年人才培養(yǎng)當中，專業(yè)設置中把握大方向，采取寬口徑的方式，即前兩年相近專業(yè)所學的基礎知識是一樣的，到后兩年才具體細分專業(yè)方向，這樣學生可以更好更快的適應社會的需求。
　　記者：其實我們作為學生，除了希望可以在大學里學習到知識之外，還很擔心未來的就業(yè)問題，現(xiàn)在某些省份甚至出現(xiàn)了集體不上大學的現(xiàn)象，我們學院在就業(yè)上有什么優(yōu)勢？而我們是怎樣強化這種優(yōu)勢的？
　　馬爭院長：我們作為本科教育學院，有別于高等職業(yè)院校，他們培養(yǎng)的主要是高級技術工人，而我們實行的是“應用型人才”的培養(yǎng)方案。我們不僅了解我院學生群體的特性，還了解社會對我們學院學生的要求，專門有一支優(yōu)秀的教師隊伍，制定我們的人才培養(yǎng)方案，甚至還制定了屬于自己的教材。我們的學生在掌握一定理論基礎的同時，也具有實際操作能力，在實操的基礎上能夠解決一些深層次的技術問題，比如工作過程中可以解決設計、研發(fā)等問題。
　　在實行應用型人才培養(yǎng)中，學院遴選出一批科技特派員，他們是我院優(yōu)秀的教師，被派到了企業(yè)，派到了第一線中，了解自己教授的課程在社會上是如何應用的，獲取更多的實踐經驗后再把知識傳授給學生。這批老師活躍在中山各個企業(yè)當中，他們在外面研究的同時，可以根據(jù)社會需求培養(yǎng)學生的素質和能力，在就業(yè)上也為學生提供一個良好的平臺。
　　用這種人才培養(yǎng)理念培養(yǎng)出來的學生，在理論上優(yōu)勝于高職學生，在動手能力上高于普通本科院校。學院總體就業(yè)率連續(xù)幾年保持在97%以上，居廣東省高校前列。
　　記者：對新生來說，未來的四年還是空白的，他們應該如何規(guī)劃好接下來的學習和生活，在大學里譜寫一幅屬于自己的美好畫卷呢？
　　馬爭院長：大學是培養(yǎng)人的地方，對于即將開始大學生活的新生而言，我想給他們幾點建議：一、學會如何學習。希望他們注重學習方法的轉變與適應，形成獨立思考、善于懷疑、探究真理的學習意識。不僅要會回答問題，更要學會提出問題、解決問題。注重知識的學習和應用能力的培養(yǎng)，掌握終身學習的方法和持續(xù)學習的能力，這將使其受益終身。二、學習如何做人。希望他們以成年人的心態(tài)去面對父母、同學、師長和社會，擔當起一個獨立人格所應該承擔的社會責任和家庭責任，努力使自己成為一個有抱負的、有責任、有毅力、懂感恩、會思考的大學生。三、學會如何做事。除了知識的學習和儲備外，大學生更應該要重視培養(yǎng)實踐能力，提高創(chuàng)新能力，增強自身綜合素質，及早定位今后就業(yè)的方向和領域，然后尋找一種最適合的途徑提升自己，做好職業(yè)規(guī)劃，為就業(yè)做好充分準備?，F(xiàn)在也有很多同學有創(chuàng)業(yè)的想法，這更要以學好本專業(yè)為前提，因為與專業(yè)背景相結合的創(chuàng)業(yè)，才能顯示出自身的獨特優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)的路子才能越走越寬。