近年來，財政學院緊跟學?？焖侔l(fā)展的步伐，秉承"高標準、嚴要求、好學風、有特色"的辦學宗旨，將學院定位于"以學科創(chuàng)新為導向，以教學科研和學生教育為重點，以師資隊伍建設為保障，以學術交流為紐帶，以教學科研基礎設施為支撐，將財政學科建設成國內(nèi)一流、國際有影響的人才培養(yǎng)基地和財稅研究中心。"圍繞這一定位，財政學院堅持走"學科創(chuàng)新和服務社會"的特色之路，學科建設成績突出，為社會培養(yǎng)了大批高質量的專門人才。
繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷完善課程設置體系
財政學科歷史悠久,創(chuàng)建于1949年的中央稅務學校，與共和國同齡，是新中國成立以后，在全國高等院校中最早建立的財稅專門學科點之一，與金融、會計學科共同鑄就了"財經(jīng)黃埔"的基礎。經(jīng)過近六十年的歷史積淀，特別是近十年的跳躍式發(fā)展，財政學科始終處于國內(nèi)領先地位，是北京市重點學科、國家級重點學科和教育部批準的特色專業(yè)建設點。
一、課程體系"全"
與國內(nèi)財經(jīng)類及其他高校的同專業(yè)相比，財政學院財政學專業(yè)已在專業(yè)課程體系建設上形成了"全"、"實"、"新"的鮮明特色。不僅保留了既傳統(tǒng)而又與時俱進的《財政學》、《政府預算管理》、《中國稅制》、《預算會計》、《中國財政史》等主要的專業(yè)必修課程，囊括了本專業(yè)最核心的理論與業(yè)務領域，而且設置了符合公共財政框架和人才培養(yǎng)要求的《國有資產(chǎn)管理》、《比較財政管理》、《外國財政》、《公債管理》、《社會保障》、《政府采購管理》、《公共支出分析》、《財政業(yè)務綜合模擬》等重要專業(yè)課程，從而形成了跨越古今中外，涵蓋理論與實務、貫穿實驗和實踐的完整的專業(yè)課程結構布局。
二、課程設置"先"
學院始終用科學發(fā)展觀指導本科教學課程體系的改革創(chuàng)新，使課程體系保持動態(tài)優(yōu)化和整體領先。如：20世紀80年代，在國有資產(chǎn)的保值、增值日益受到國人關注時，財政學院于1990-1995年設立了國有資產(chǎn)管理專業(yè)并招收本科生，編寫出版了國內(nèi)第一套國有資產(chǎn)管理的專業(yè)課系列教材；20世紀90年代初，為適應我國對外開放進一步擴大的時代要求，財政學院在國內(nèi)高校中較早地為財政學專業(yè)本科生開設了《財稅英語》（《專業(yè)外語》）雙語教學課程，并在不久正式編寫出版了相應教材，教材被很多學校選用，2008年，李俊生教授與李貞副教授著的《外國財政》被評為"教育部的雙語教學示范課程"建設項目；20世紀90年代中期我國擴大國債發(fā)行規(guī)模，將國債作為調(diào)控經(jīng)濟手段時，財政學院即為財政學專業(yè)本科生開設了"公債管理"課程，并一直延續(xù)至今；2000年，在社會保障成為政府和國民日益關注的焦點之前，財政學院已經(jīng)為財政學專業(yè)本科生開設了"社會保障管理"課程；2001年，在我國財經(jīng)理論界剛剛研究政府采購理論，全國全面實行政府采購改革之際，財政學院不僅受財政部的委托承辦了政府采購國際研討班，而且在國內(nèi)高校中率先為財政學專業(yè)和其他相關專業(yè)本科生獨立開設了"政府采購管理"課程，并于2003年正式出版了國內(nèi)第一部《政府采購管理》本科教材，2008年馬海濤教授、姜愛華副教授等主講的《政府采購管理》被評為"北京市精品課程"建設項目；2003年，在理論界剛剛提出政府要轉變職能，進行財政支出結構調(diào)整，構建公共財政體系之初，財政學院就開設了《公共支出分析》課程；近年，在社會出現(xiàn)對既有專業(yè)理論功底又掌握專業(yè)業(yè)務技能的人才需求傾向時，財政學院及時開設了《財政業(yè)務綜合模擬》獨立實驗課程，引入了八個和財政部門業(yè)務對接的專業(yè)軟件模塊，使學生可以在實驗室就能全過程模擬體驗財政部門的業(yè)務內(nèi)容及流程，并編制出了相關實驗課的大綱、課程指導書，這在全國相關院校中處于領先地位。
緊跟時代步伐，不斷強化學科建設特色
財政學院始終緊跟國家經(jīng)濟社會發(fā)展的步伐，根據(jù)國家經(jīng)濟建設需要不斷加強師資隊伍建設，深化教育教學改革，提升科研創(chuàng)新水平，有效開展國際合作。瞄準新形勢下社會經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求和高校科研服務社會的需求，不斷凝練辦學特色，科學謀劃學院發(fā)展新動向，以高素質的師資隊伍和高水平的科研成果服務社會發(fā)展。
一、師資力量雄厚，人才輩出
財政學院始終重視師資隊伍建設，建立了一支老中青結合、愛崗敬業(yè)、充滿活力、結構合理的優(yōu)良教學團隊。財政學院現(xiàn)有專任教師26人，部分教師在一些重要機構和學術團體中擔任兼職。2006年財政教研室獲學校"優(yōu)秀教研室"稱號，2007年財政學院教工黨支部被評為"先進教工黨支部"，2008年財政學專業(yè)教學團隊榮獲"北京市優(yōu)秀教學團隊"稱號。
1、師資結構合理
財政學院在長期辦學中，涌現(xiàn)出一大批在國內(nèi)聞名的專家學者，如老一輩的姜維壯教授、趙春新教授、麥履康教授、韓壁教授，尹衛(wèi)生教授，孫翊剛教授等，中青年學者如李俊生教授、馬海濤教授、劉玉平教授、李燕教授、安秀梅教授、王俊副教授等。
財政學院近年不斷引進具有博士學位的教師及鼓勵現(xiàn)有教師攻讀博士學位，使得教師的學歷層次大大提高，目前財政學院具有碩士以上學位的教師占88.5%。，教師的年齡結構實現(xiàn)老中青搭配，以青年教師為主的合理結構，35歲以下教師占30.8%，具有高級職稱的教師比例高，副教授以上的教師達到88.5%；財政學院的專任教師，分別來自北京大學、中國人民大學、中國社科院研究生院、財政部科研所、廈門大學、東北財經(jīng)大學、天津財經(jīng)大學、中央財經(jīng)大學、莫斯科大學、日本岡山大學等國內(nèi)外10余所著名學府及研究機構，來自校外畢業(yè)的教師共18人，占專任教師總數(shù)的69.2%。
2、師資水平高
財政學院教師秉承優(yōu)良的"傳幫帶"傳統(tǒng)，整體教學水平較高，在學校的教學評估中成績突出，近兩年優(yōu)良率達100%，多位教師多次獲得省部級以上各種獎勵和稱號。姜維壯等3位教授榮獲國務院特殊津貼、馬海濤等4位教授入選"新世紀優(yōu)秀人才支持計劃"，李俊生，馬海濤教授入選財政部跨世紀學科帶頭人，馬海濤教授榮獲第二屆北京市高等學校教學名師獎等榮譽稱號。
財政學院教師積極參與國內(nèi)外學術交流活動，有近40人次在全國重要學會中擔任重要職務。財政學院不但在校內(nèi)組織各種類型、層次的教師培訓活動，還積極鼓勵教師到國內(nèi)外相關院校學習深造，先后多次派青年教師參加"教育部財政學、稅收學骨干教師培訓班"的培訓學習等。
二、以本科教學為重心，教學改革成就突出
財政學院在全國財政學科教學改革中起著領頭羊的作用，教改項目、教材建設成就顯著，并建立了網(wǎng)絡教學互動平臺。
1、舉辦財政學專業(yè)師資培訓
20世紀80年代初，受財政部的委托，財政學院舉辦首屆全國財經(jīng)院校財政史助教進修班。該研修班聘請了國內(nèi)著名財政、經(jīng)濟史方面的專家授課，系統(tǒng)地研討了財政史課程體系的建設及教材編寫。該研修班的學員已成為我國財政史研究的專家。同時，20世紀80年代，財政學院還舉辦了六期財政專業(yè)助教進修班，培養(yǎng)了300多名各高校的教師，為提高師資隊伍水平做出了一定的貢獻。2005年7月，受教育部的委托，財政學院又成功舉辦了全國高校稅收專業(yè)師資培訓班。
2、引領財政學教學改革
財政學院在全國財政學專業(yè)教學改革與創(chuàng)新研討中發(fā)揮了重要的推動作用。早在1986年，財政學院（原財政系）就發(fā)起成立了"全國高校財政學教學研究會"，尹衛(wèi)生，馬海濤教授先后擔任該研究會會長。該研究會成立23年以來，財政學院主持召開了20次年會，就財政學的教學內(nèi)容更新、課程體系改革與人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新等一系列重大問題進行專題研討和經(jīng)驗交流，參加年會的高校越來越多，已涉及全國所有財經(jīng)類院校及綜合大學中的財稅專業(yè)，研究會的理事單位已達40多個，理事已達80余人?；顒觾?nèi)容日益豐富，效果越來越好，影響越來越大，并出版了相應的學術成果。
3、發(fā)起召開財政史教學改革研討會
財政學院在財政史教學改革研究中處于領先地位。2005年5月，財政學院舉辦了中國財政學會財政史專業(yè)委員會第一次年會暨財政史教學改革研討會；2007年12月，國內(nèi)外財政史教學科研方面的專家齊聚中財，召開了首屆財政史教學改革國際研討會。與會專家就當前財政史教學教材建設、教師隊伍培訓、教學法研究等進行了充分的交流與討論，并就下屆研討會的有關事宜作出了部署。在當前財政史教學相對處于"低谷"的背景下，召開這樣的研討會對鞏固和發(fā)展具有中國特色的財政史教學具有深遠的影響。
4、教學改革成就突出
財政學院積極參與教學改革研究，獲得十幾項校級以上與教學相關的研究成果。如由馬海濤教授等主持的《政府采購新課開設、教材建設與教學改革》獲北京市"教育教學成果一等獎"；李燕教授主持的《財政學專業(yè)〈財政業(yè)務綜合模擬〉課程建設研究與實踐》、王文素教授主持的《中國財政史網(wǎng)絡教學平臺》獲2008年北京市教育教學成果（高等教育）二等獎；姜愛華副教授獲北京市第五屆青年教師基本功比賽三等獎；馬海濤教授等制作的《政府采購管理》課件獲第七屆全國多媒體課件大賽三等獎。李俊生教授主持的《財經(jīng)類院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實踐》以及李燕教授主持的《財政學專業(yè)〈財政業(yè)務綜合模擬〉課程建設研究與實踐》獲2007年度北京市高等學校教育教學改革立項資助；馬海濤教授主持的《基于網(wǎng)絡學習技術，創(chuàng)建財政學科課程評分研究》獲2008年度北京市高等學校教育教學改革立項資助。
近三年來財政學院教師主編教材20余部，已有近20部教材分別入選教育部"十五"、"十一五"國家級規(guī)劃教材財政部"十五"、"十一五"規(guī)劃教材、北京市精品教材立項等。
三、科研促教學、服務社會優(yōu)勢明顯
財政學院教師科研能力強，科研成果豐富，授課教師能將最先進的科研成果帶進課堂，科研促教學優(yōu)勢十分明顯。
近三年來，財政學院教師公開發(fā)表或出版的科研成果400余項，其中教師出版教材和著作31本，在包括《經(jīng)濟研究》、《管理世界》等國家一級刊物上發(fā)表學術論文40余篇，資助出版青年學者文庫著作18部。
近三年，財政學院教師每年在國家自然科學基金項目、國家社會科學基金項目以及教育部、北京市哲學社會科學規(guī)劃項目等縱向課題上均有立項，還主持或參與承擔了財政部、國資委等中央部委和地方政府有關職能部門立項或委托科研課題36項，多項科研成果獲得省部級以上獎勵。我院還積極履行高等教育服務社會的職責，1999年我國推行政府采購之初，財政學院即受財政部委托舉辦了"政府采購國際研討班"，被譽為"政府采購黃埔第一期"。2006年4月，財政學院受國家外國專家局委托成功為斯里蘭卡舉辦了兩期官員培訓。我院還承擔了對我國分稅制財政體制改革的跟蹤研究、國家"十一五"財政發(fā)展形勢預測與戰(zhàn)略研究、北京市昌平區(qū)、東城區(qū)"十五"財政發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃研究等不同層次的決策咨詢、發(fā)展戰(zhàn)略和其他財政經(jīng)濟學科領域內(nèi)的課題研究，許多科研成果和政策建議被部門和地方應用。
四、廣泛開展國際合作，提升國際化水平
國際化建設是財政學院發(fā)展規(guī)劃中的一個重要方向，財政學院就財政學學科前沿研究、人才培養(yǎng)、社會服務等與國外高校和研究機構開展廣泛而深入的交流，合作對象包括烏克蘭基輔國家經(jīng)濟大學、俄羅斯莫斯科財政學院、俄羅斯莫斯科財經(jīng)函授學院、日本高千穗大學、加拿大滑鐵盧大學、美國喬治亞大學、美國雪城大學、富蘭克巴頓學院、臺灣政治大學、逢甲大學、東吳大學等。最近幾年，財政學院還派多位教師到美國哥倫比亞大學、中密歇根大學、德國柏林經(jīng)濟學院、澳大利亞維多利亞大學等國外院校學習、做訪問學者。當前專任教師中有海外留學及訪問經(jīng)歷的教師有15人，占全體教師的60%以上。同時在國家留學基金委的資助下，派出研究生赴美國、澳大利亞和歐洲等國家和地區(qū)進行合作培養(yǎng)與留學深造，努力拓展學生的國際化視野。
注重人文關懷，不斷提升人才培養(yǎng)質量
財政學院堅持以學生為本，充分尊重學生的主體地位，構建全員育人的學生成才體系，通過"四位一體"的思想教育工作機制，開展富有時效性、實用性、建設性的工作，聚焦于培養(yǎng)"綜合素質高、奉獻精神強、業(yè)務素質精、人文氣息濃"的復合型專門人才。
一、堅持用社會主義核心價值體系教育引導廣大青年，牢牢把握人才培養(yǎng)方向
財政學院積極適應新形勢新要求，聚焦熱點時政，切實對學生加強主旋律教育，關注人文精神的塑造，從而建立高尚的價值觀。
近年來，財政學院以"迎評促建"、"弘揚奧運"和"國慶60周年、校慶60周年"為契機，聚焦奧運會、改革開放30年、暴風雪、汶川大地震，建國60周年、中國財政60年、中央財經(jīng)大學建校60周年等組織形式多樣的主題教育活動，使得廣大學生在思想教育和實踐活動中學知識、長才干，構筑學生的社會主義核心價值體系。
二、立足學生全面發(fā)展的目標，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，整合資源，構建多方平臺
財政學院堅持貼近社會實際、學院實際、學生實際的工作原則，根據(jù)社會需求，積極探索新形勢下人才培養(yǎng)的目標，把培養(yǎng)"綜合素質高、奉獻精神強、業(yè)務素質精、人文氣息濃"的高素質復合型專門人才作為奮斗目標。構建了多方位的和諧育人服務平臺，多元化的職業(yè)生涯教育平臺，多樣化的綜合實踐教學平臺，依托平臺建設，推進學生隊伍的高素質化建設，推動綜合實踐教育和志愿服務行動的高水平化進程，幫助學生樹立責任意識、服務意識、創(chuàng)新意識，實現(xiàn)和諧發(fā)展、為學生健康成才提供保障。
1、多方位的和諧育人服務平臺
2007年3月起，財政學院全面實施本科生成長導師制，構建起"四位一體"全員育人的學生成長成才體系，開創(chuàng)了全員育人工作的新局面。實施由專任教師擔任本科生成長導師制度以來，教師積極參與學生的學業(yè)教育、學生活動指導、實習與社會實踐指導、學生就業(yè)推薦指導等多種環(huán)節(jié)，提高了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，本科生參與導師的科研工作，導師鼓勵、指導本科生申報各類科研創(chuàng)新項目。據(jù)不完全統(tǒng)計，本科生公開發(fā)表論文10余篇；獲校級本科生科研創(chuàng)新專項資金年度立項資助項目達13項；榮獲各種有關論文和社會實踐報告方面的獎勵16項。
本科生成長導師制的實施，實現(xiàn)了專業(yè)教育與思想教育的有機結合，有效地推進了思想政治教育工作的廣度與深度，使各教育主體形成有效的合力，達到了全員育人的目的。專業(yè)導師的指導有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，有效地提高了學生的創(chuàng)新能力、組織能力、團隊協(xié)作能力。實現(xiàn)了學生個體發(fā)展中學習指導環(huán)節(jié)的系統(tǒng)化，有助于本科生更好地設計與規(guī)劃大學生活，從而增進學生的心理歸屬感，激發(fā)學生的專業(yè)興趣，推動了院風學風建設。
2、多元化的職業(yè)生涯教育平臺
財政學院以學生的學業(yè)和未來職業(yè)的發(fā)展為人才培養(yǎng)的落腳點，圍繞學生綜合素質的培養(yǎng)，根據(jù)時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，積極拓寬學生視野，不斷加強職業(yè)生涯教育，增強學生綜合素質，成效顯著。
財政學院與JA（國際青年成就組織）合作推廣的JA計劃，邀請國內(nèi)外知名企業(yè)人士，通過MESS（企業(yè)經(jīng)營決策實戰(zhàn)模擬）課程、CAREERGO（事業(yè)啟航）課程、模擬面試等大型活動，給學生講解和培訓創(chuàng)業(yè)選擇、企業(yè)管理、職業(yè)規(guī)劃等方面的知識，對學生實踐能力的培養(yǎng)提供了優(yōu)秀的平臺。同時，通過組織研究生學術論壇加強研究生的創(chuàng)新能力，通過組織全體學生赴企業(yè)實地考察，為學生進入工作角色奠定基礎。兩年來，財政學院已開展了研究生"紀念改革開放30周年"系列學術論壇、博士生論壇等項目，同時組織全體學生赴北京市投資促進局、聯(lián)想等單位實地考察，對加強學生的職業(yè)生涯教育起到了積極作用。
3、多樣化的綜合實踐教學平臺
財政學院按照"受教育、長才干、做貢獻"的指導方針，高度重視并長期堅持組織開展大學生社會實踐活動和青年志愿者服務活動，并與北京市大興區(qū)財政局等17個單位建立了長期共建關系，提供實習實踐平臺。目前財政學院實習基地地域分布廣泛，遍及北京、江蘇、山東、河南、寧夏和深圳等地，實習單位業(yè)務能夠適應教學實踐需要。涉及財政、審計、會計師事務所和財經(jīng)新聞媒體、城市管理等單位；志愿服務基地主要有香山公園志愿服務基地、紫竹院志愿服務基地、"北京市東城區(qū)故宮消防支隊"、昌平區(qū)八口村紅色"1+1"基地。實踐教學基地的建立規(guī)范了本科生校外實踐教學，也為本科生接觸社會實踐搭建了較好的平臺，切實培養(yǎng)了學生組織協(xié)調(diào)、分工協(xié)作、人際溝通、語言表達、自我管理等方面的綜合能力和學生畢業(yè)后適應實際工作與社會環(huán)境的能力，提高了人才培養(yǎng)質量。
三年來，校外實訓基地承擔了多項實訓項目的教學，社會實踐活動以課程安排實踐與主題實踐相結合，每年學生社會實踐成果累累，財政學院也在2007-2009年連續(xù)榮獲校團委頒發(fā)的"社會實踐優(yōu)秀組織獎"，2006年浦發(fā)銀行實踐教育基地被評為"首都社會實踐示范基地"，2007年6月，財政學院紫竹院志愿服務基地獲得學校"優(yōu)秀志愿服務基地"稱號，2008年6月，香山公園志愿服務被評為"實踐教育示范基地"，大興區(qū)財政局被評為"實踐教育優(yōu)秀基地"。
得益于明確的人才培養(yǎng)目標和全院師生的共同努力，財政學院的人才培養(yǎng)質量不斷提高，畢業(yè)生受到社會各界的廣泛好評，近三年以來，一次就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上。2009年1月，財政學院榮獲學校"全員育人先進單位"，2009年6月，學院黨總支榮獲學校"先進基層黨組織"稱號，學院團總支連續(xù)三年榮獲學校"紅旗團總支"稱號。