新的學(xué)期又開(kāi)始了，校園里熱鬧了起來(lái)，莘莘學(xué)子 經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的休整，開(kāi)始了快樂(lè)而忙碌的大學(xué)生活。 但是，坐在課堂上，新年的喜慶卻仍然縈繞在同學(xué)們的 心頭，新的學(xué)期，該何去何從，怎樣盡快地完成因家校 變換而帶來(lái)的心境紊亂，順利地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)呢？
　　那就讓我們和青澀的大一、懵懂的大二、迷惘的大 三、忙碌的大四學(xué)生一起，找找目標(biāo)吧！
　　
大一：別愣了，找個(gè)座位坐下
大一新生在入學(xué)適應(yīng)方面所表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)，可 以用一個(gè)字來(lái)形容：愣。因入學(xué)后社會(huì)地位的轉(zhuǎn)變，體 驗(yàn)到了社會(huì)和家庭對(duì)自己的尊重與厚望，為此，大一學(xué) 生往往會(huì)感到莫大的自豪，自我形象高大，充滿(mǎn)自信， 想力爭(zhēng)成為強(qiáng)者，但同時(shí)，由于應(yīng)試教育的積弊，在學(xué) 習(xí)、生活和人際交往等諸方面，他們又會(huì)表現(xiàn)得無(wú)所適 從。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的苦苦掙扎，大部分的同學(xué)能夠及時(shí) 完成角色的轉(zhuǎn)換，投身于快樂(lè)的大學(xué)生活中，但也仍有 相當(dāng)一部分人還在迷茫中。而第二個(gè)學(xué)期的到來(lái)，對(duì)于 這些同學(xué)來(lái)講，意義非比尋常。這個(gè)階段，是要拋棄高 中的我，真正透徹地審視自我，踏踏實(shí)實(shí)坐下來(lái)的時(shí)候 了。
　　首先，要形成正確的自我觀念。在高校環(huán)境中，學(xué) 生應(yīng)學(xué)會(huì)客觀認(rèn)識(shí)個(gè)人能力的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)自己做 出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，面對(duì)來(lái)自五湖四海的優(yōu)秀學(xué)子，真 正融入到群體中，與他人理性比較、客觀認(rèn)知，形成正 確的自我觀念，切忌自卑、自私、自大等不良的觀念，確 定適合自己的追求目標(biāo)，并為自己的目標(biāo)付出艱苦的 努力。
　　其次，主動(dòng)適應(yīng)新的生活方式。對(duì)于大一學(xué)生而 言，以寢室為單位的集體是一個(gè)新的特殊環(huán)境。成員之 間能否和諧相處更是一個(gè)嶄新的人生課題。因此，要認(rèn) 清大學(xué)生活方式的特點(diǎn)，提高自覺(jué)性、增強(qiáng)自制力，學(xué) 會(huì)理智地駕馭生活、爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的主人，努力形成有張有 弛、有規(guī)律的生活方式，以達(dá)到學(xué)習(xí)、生活、休息的和諧 統(tǒng)一，從而使自己健康成長(zhǎng)。
　　重要的是，還要學(xué)會(huì)改變?nèi)穗H交往的理念。高中階 段的為我獨(dú)尊，使很多大一學(xué)生面對(duì)新的群體時(shí)缺乏 人際交往的能力，缺乏寬容和理解的交往態(tài)度，在人 際關(guān)系方面處于等待別人適應(yīng)自己的尷尬境地。其 實(shí)，每個(gè)人都不是完美無(wú)缺的，在個(gè)性行為習(xí)慣、價(jià)值 觀念和情緒狀態(tài)等各方面每個(gè)人都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)或者不 足之處。所以要主動(dòng)積極發(fā)展與同學(xué)的交往，獲得準(zhǔn) 確理解人與人和睦相處的經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)自己社會(huì)性的 發(fā)展；要正確對(duì)待同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題；多參與社會(huì) 活動(dòng)，多認(rèn)識(shí)人，多了解社會(huì)，多學(xué)一些書(shū)本以外的學(xué) 問(wèn)。
　　大二：別傻了，戰(zhàn)斗早已打響
對(duì)于很多同學(xué)來(lái)講，大二的生活就如同角斗場(chǎng)上 的競(jìng)技，已是風(fēng)生水起、漸入佳境的時(shí)候了，此時(shí)對(duì)大 部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)方向明確，學(xué)習(xí)方法成型，人際關(guān) 系穩(wěn)固。但也有相當(dāng)一部分人，仍在靜靜的觀望中，幻 想著后面還有足夠的時(shí)間讓自己慢慢摸索，厚積薄 發(fā)。而事實(shí)上，有這種想法的同學(xué)大多都有懶散、推脫 的特點(diǎn)，其根本原因是缺乏奮斗的意志力，大二階段 是大學(xué)生活的交叉路口，從成績(jī)上定義的所謂“好學(xué) 生”、“差學(xué)生”，此時(shí)已是比較突出地顯露出來(lái)了，因 此，要根據(jù)自己的實(shí)際情況及時(shí)修正自我目標(biāo)，使自 己擁有一個(gè)良好的狀態(tài)。
　　堅(jiān)定目標(biāo)，為之努力。有人說(shuō)：“大學(xué)生雖然經(jīng)過(guò) 無(wú)數(shù)次激烈緊張的選拔才進(jìn)入高校，卻對(duì)自己人生最 起碼的存在狀態(tài)表現(xiàn)出無(wú)知。”這一點(diǎn)，就要從人生目 標(biāo)說(shuō)起。缺乏目標(biāo)的生活，只能算是得過(guò)且過(guò)，更談不 上什么奉獻(xiàn)社會(huì)，成才報(bào)國(guó)了。大二是深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè) 知識(shí)的階段，要在這個(gè)時(shí)候?qū)⑺鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)與奮斗目標(biāo)聯(lián) 系起來(lái)，為之努力。
　　把握方向，抓住重點(diǎn)。校園中流傳這樣一個(gè)“真 理”，沒(méi)有翹過(guò)課，沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)，考試沒(méi)有作過(guò)弊，都 不算真正的大學(xué)生活。所以，有人隨波逐流，在這個(gè)重 要的階段慢慢沉淪。大二階段，要抓住主要矛盾，正確 處理學(xué)習(xí)與休閑，求知與戀愛(ài)的關(guān)系。
　　自我激勵(lì)，堅(jiān)持下去。學(xué)會(huì)正確運(yùn)用心理調(diào)適方 法，首先要經(jīng)常自我激勵(lì)，用生活的哲理、榜樣的事跡 或明智的思想行為甚至是自己每個(gè)階段的進(jìn)步來(lái)激 勵(lì)自己，以調(diào)整不良情緒；及時(shí)把注意力從事情的消 極方面轉(zhuǎn)移到積極方面上來(lái)，盡量避免或減輕挫折的 負(fù)面影響，從挫折或失敗中重新確定新的更高的追求 目標(biāo)；最后就是堅(jiān)持。任何事情貴在持之以恒，這是考 驗(yàn)一個(gè)人能否勝任“大任”的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。
　　
大三：別等了，時(shí)間已不多
有不少同學(xué)經(jīng)常這樣想，才大三呢，還有一年的 時(shí)間。大三的同學(xué)，如果此時(shí)還在“等”，那么，失敗的 大學(xué)生活正在向你招手。很多同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始為保研、 考研而準(zhǔn)備著，為出國(guó)留學(xué)而奮斗著，為就業(yè)而積累 著，此時(shí)的人生岔口，不管是哪一條路，一旦選定了，就 無(wú)法回頭。放眼看世界，面對(duì)人生的抉擇，我們?cè)撛趺?辦呢？
　　對(duì)于知識(shí)，積累的同時(shí)要加強(qiáng)鞏固。大三階段，專(zhuān) 業(yè)知識(shí)已經(jīng)積累得比較豐富，而之前學(xué)過(guò)的東西，隨著 新開(kāi)設(shè)課程的增加，很多人漸漸就淡忘了，所以要不斷 鞏固，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這是為考研就業(yè)所需要的。
　　對(duì)于前途，要主動(dòng)、理性、遠(yuǎn)眺。有調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)， 大三的學(xué)生比較大四的學(xué)生而言，就業(yè)考研的壓力要 大得多。50% 以上的大三學(xué)生感覺(jué)到就業(yè)壓力，而大 一、大二、大四的學(xué)生的就業(yè)壓力感人數(shù)比率都低于 50% 。大三學(xué)生之所以成為“就業(yè)壓力大戶(hù)”，九成以上 是被“不良預(yù)期”所左右。由于缺乏“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”，擔(dān)心找 不到好工作、擔(dān)心薪金過(guò)低等，處在“干著急”的狀態(tài)。 所以，對(duì)于讀研、就業(yè)還是出國(guó)的前途問(wèn)題，同學(xué)們要 放開(kāi)眼光，主動(dòng)搜集資料，盡早做出決定，減少因迷茫 而帶來(lái)的恐慌。多參考高年級(jí)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，多獲取積極 信息，降低壓力，理性面對(duì)就業(yè)和考研。同時(shí)，要總結(jié)前 面幾年學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自身抗挫折能力。
大四：沖吧
開(kāi)學(xué)統(tǒng)計(jì)返校情況我們發(fā)現(xiàn)，遲遲未到?；蛘哒?qǐng) 假的學(xué)生大部分是大四的畢業(yè)生，這就反映另一個(gè)問(wèn) 題，很多人將大四階段看做是學(xué)校學(xué)習(xí)生活的終結(jié)，可 以以找工作的理由來(lái)推脫所有該面對(duì)的課業(yè)任務(wù)。其 實(shí)，大四不等于找工作，更不是“等”畢業(yè)，前面三年的 積累和努力，此時(shí)應(yīng)是全面爆發(fā)，綻放出絢爛煙花的時(shí) 候，是提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)，全面鞏固的階段。當(dāng)然也有人正 面臨著畢業(yè)前的“洪水猛獸”，比如疲于應(yīng)付重修考試， 補(bǔ)修學(xué)分，不停地面試受挫……再看看那些在校園中 無(wú)所事事的畢業(yè)生，此時(shí)的輕松其實(shí)帶來(lái)的卻是更大 的空虛?！　?br>大四，是沖鋒陷陣的時(shí)候，但也要認(rèn)識(shí)到這個(gè)階段 所存在的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏。在大學(xué)期間的最后時(shí) 刻，多讀幾本書(shū)、多參加幾次社會(huì)實(shí)踐。確定差距與追 求，為下一步補(bǔ)充準(zhǔn)備，最后確定自己到底要走什么路 的追求，因?yàn)榇笏南聦W(xué)期是最后的修正機(jī)會(huì)，你還有一 點(diǎn)時(shí)間去改變現(xiàn)狀。要注意的是，無(wú)論差距還是追求， 都要將之量化，并且結(jié)合個(gè)人情況，依據(jù)輕重緩急來(lái)劃 分次序，并制定相應(yīng)的補(bǔ)充策略。
　　無(wú)論理論上多么明確，如果不去行動(dòng)，那么你還是 原來(lái)的你，因?yàn)椴罹嗍亲璧K前行的最大因素，如果還原 地踏步或所行不多的話，那么人的狀態(tài)是不會(huì)有任何 變化的，尤其是當(dāng)自己的積累不夠時(shí)。質(zhì)變是以一定量 變?yōu)榛A(chǔ)的，有人說(shuō)早就明白了這個(gè)道理，但是沒(méi)有去 做，現(xiàn)在，就是做的時(shí)候。
　　積極主動(dòng)地走出校園，勇敢地面對(duì)社會(huì)的考察，成 就理想的自我，大四的同學(xué)，沖吧！
　　春暖花開(kāi)的季節(jié)，是年輕人最朝氣蓬勃的時(shí)候，同 學(xué)們，無(wú)論你處在大學(xué)的哪個(gè)階段，及時(shí)地適應(yīng)學(xué)校生 活，充實(shí)地度過(guò)大學(xué)四年，將來(lái)有一天，你會(huì)回頭對(duì)自 己說(shuō)：看，美好的大學(xué)生活！