隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，我國(guó)高等教育大眾化規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)從2003年的212.12萬(wàn)增至2010年的631萬(wàn)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。制約大學(xué)生就業(yè)的因素很多，除經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r等外在的客觀因素，大學(xué)生就業(yè)觀也是一個(gè)至關(guān)重要的因素。在新的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀對(duì)解決就業(yè)難問(wèn)題具有非常重要的作用。因此，對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀進(jìn)行分析，找到存在的問(wèn)題并分析其成因，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀成為一項(xiàng)十分緊迫的重要課題。
　　一、大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀分析學(xué)校召開(kāi)了學(xué)生代表參加的座談會(huì)，涵蓋了不同年級(jí)、不同經(jīng)歷的各類學(xué)生，召開(kāi)了主管學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)負(fù)責(zé)同志、輔導(dǎo)員代表參加的座談會(huì)，并隨機(jī)走訪了部分教師、學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，我們將我校大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀歸納如下：
　?。ㄒ唬┊?dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀主流是積極和理性的風(fēng)險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提高。結(jié)合近幾年有關(guān)數(shù)據(jù)，我們可以看到一個(gè)明顯的趨勢(shì)，那就是過(guò)去曾受到大學(xué)生高度重視的“職業(yè)穩(wěn)定性”這一因素，越來(lái)越不被關(guān)注，已被排在“個(gè)人職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)”、“工資福利待遇”這兩個(gè)因素之后。在當(dāng)代大學(xué)生的心目中，就業(yè)已經(jīng)不再只是謀生的手段那么簡(jiǎn)單，而是一個(gè)自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。在就業(yè)過(guò)程中，他們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
　　職業(yè)流動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)。通過(guò)座談，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生以往的一次就業(yè)定終身的就業(yè)觀已經(jīng)改變，傾向于先就業(yè)后擇業(yè)。70%的大學(xué)生并不認(rèn)為職業(yè)必須是終身制，多數(shù)人明確表示第一份工作只是暫時(shí)性的。從整體上看，當(dāng)前多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)先選擇一個(gè)適合自己生存的工作，經(jīng)過(guò)努力，積累經(jīng)驗(yàn)尋求機(jī)遇，然后再逐步過(guò)渡到理想職位從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。
　　自我肯定意識(shí)濃厚。隨著我國(guó)就業(yè)制度與勞動(dòng)人事制度的深化改革，大學(xué)生就業(yè)適應(yīng)“雙向選擇”的能力進(jìn)一步提高，使得在校生對(duì)就業(yè)問(wèn)題表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度，表現(xiàn)為自我肯定意識(shí)明顯增強(qiáng)。座談中我們了解到，當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，表現(xiàn)出越來(lái)越深刻的認(rèn)識(shí)自我、肯定自我、發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)自我的強(qiáng)烈訴求。
　　高層次需要逐步凸顯。大學(xué)生們更加重視自身綜合素質(zhì)的提高和就業(yè)能力的培養(yǎng)，我校的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，19%的畢業(yè)生認(rèn)為去基層有很好的發(fā)展機(jī)會(huì)。這表明大學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)到去西部、基層發(fā)展將是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和奉獻(xiàn)社會(huì)的廣闊舞臺(tái)，也說(shuō)明國(guó)家關(guān)于引導(dǎo)大學(xué)生到西部基層工作的相關(guān)政策發(fā)揮了一定作用。此外，部分畢業(yè)生能根據(jù)環(huán)境調(diào)整就業(yè)期望，將追求個(gè)人職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)放在首位，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，尋找自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的最佳結(jié)合點(diǎn)。
　?。ǘ┊?dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀存在的問(wèn)題缺乏人生職業(yè)生涯規(guī)劃。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有做過(guò)系統(tǒng)詳細(xì)的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，缺乏長(zhǎng)期的自我發(fā)展規(guī)劃。74.1%的畢業(yè)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃思考過(guò)，但是沒(méi)有仔細(xì)做過(guò)規(guī)劃；11.6%的畢業(yè)生沒(méi)有想過(guò)職業(yè)規(guī)劃；僅有16.9%的學(xué)生詳細(xì)做過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃。這說(shuō)明學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)有待提高，相關(guān)教育有待加強(qiáng)。
　　缺乏誠(chéng)信意識(shí)。不少大學(xué)生在應(yīng)聘材料中無(wú)原則地抬高自己，對(duì)自己的應(yīng)聘材料弄虛造假。許多大學(xué)生嚴(yán)重缺乏誠(chéng)信意識(shí)，一旦有更好的單位便毫不猶豫地立刻跳槽。這部分大學(xué)生因誠(chéng)信意識(shí)缺乏導(dǎo)致其就業(yè)觀偏失了正確方向，這樣的行為影響了學(xué)校和就業(yè)單位的正常工作，也阻礙了同屆其他同學(xué)的順利就業(yè)。
　　缺乏自信意識(shí)。27.9%的畢業(yè)生選擇自我推薦工作，33.6%的畢業(yè)生選擇由父母、親屬、朋友介紹工作，38.5%的畢業(yè)生期望學(xué)校推薦，只有3.16%的大學(xué)生畢業(yè)后準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)。有志自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生少之又少，普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。這說(shuō)明多數(shù)大學(xué)生雖有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的雄心壯志，卻沒(méi)有充分做好艱苦奮斗的心理準(zhǔn)備，很多大學(xué)生對(duì)憑借自己的學(xué)識(shí)和能力進(jìn)行就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)缺乏足夠的自信。
　　就業(yè)期望值仍然偏高。學(xué)生對(duì)就業(yè)單位的選擇依次為：國(guó)有企業(yè)30.6%，黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位25%，三資企業(yè)24.3%，部隊(duì)6.9%，反映出畢業(yè)生的就業(yè)期望值仍然很高，大城市、高收入、高福利、名企業(yè)仍然是很多大學(xué)生追求的目標(biāo)。在選擇就業(yè)地域時(shí)，目標(biāo)集中在就業(yè)空間較大、競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈的省會(huì)和沿海城市，對(duì)就業(yè)地域的期望值仍然偏高。
　　二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀存在問(wèn)題原因分析（一）受到多元社會(huì)文化環(huán)境的影響西方多元社會(huì)思潮的侵蝕。隨著改革開(kāi)放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西方各種社會(huì)思潮對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了強(qiáng)烈影響和沖擊。許多大學(xué)生功利主義思想傾向日趨嚴(yán)重，越來(lái)越以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為中心，過(guò)多地考慮眼前的、現(xiàn)實(shí)的利益，缺乏對(duì)職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，也缺乏服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神，就業(yè)觀發(fā)生了扭曲。
　　用人單位的高學(xué)歷崇拜癥和性別歧視的影響。許多單位把學(xué)歷和能力簡(jiǎn)單地等同起來(lái)，越來(lái)越重視高學(xué)歷出身，他們認(rèn)為工作人員的學(xué)歷越高，畢業(yè)院校名氣越大，單位就越有鼓吹的資本。因此超學(xué)歷用人成為我國(guó)當(dāng)下部分單位發(fā)展過(guò)程中的一種用人策略。部分用人單位認(rèn)為女大學(xué)生心理承受力差，畢業(yè)后很快面臨結(jié)婚生育、照顧家庭，要花費(fèi)很多時(shí)間精力，必然會(huì)影響工作。這些歧視導(dǎo)致女畢業(yè)生出現(xiàn)各種不良的就業(yè)觀。
　?。ǘ└咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)模式與社會(huì)需求脫節(jié)學(xué)科專業(yè)與課程體系設(shè)置不合理。調(diào)查中認(rèn)為學(xué)校課程設(shè)置不合理或很不合理的學(xué)生占四分之一以上，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)基礎(chǔ)過(guò)于狹窄，普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力。大學(xué)生在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)，走向社會(huì)時(shí)并不能得以施展，在就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，從而使部分大學(xué)生產(chǎn)生了“學(xué)而無(wú)用”的感覺(jué)。
　　就業(yè)指導(dǎo)個(gè)性化服務(wù)不到位。大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)，迫切希望有人幫助他們解決就業(yè)過(guò)程中的種種心理問(wèn)題，維護(hù)他們的心理健康，保持應(yīng)有的心理平衡。但是，目前一些地方高校學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)知度和滿意度并不高，我校在這方面已經(jīng)進(jìn)行了有益探索，成立了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃咨詢室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和心理健康輔導(dǎo)。
　　（三）受傳統(tǒng)家庭教育觀念制約父母就業(yè)期望值過(guò)高。中國(guó)歷來(lái)的所謂“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想觀念仍在影響著當(dāng)代大學(xué)生家庭。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，十年寒窗苦讀，就是希望子女能夠大學(xué)畢業(yè)后出人頭地，找一份體面的工作。在許多大學(xué)生家長(zhǎng)看來(lái)，不同地區(qū)之間、不同行業(yè)之間職業(yè)仍然是有高低貴賤之分，這就限制了大學(xué)生的就業(yè)范圍，增加了就業(yè)難度。
　　陳舊的就業(yè)觀念迫使貧困生滯留城市。有很多生源地是縣城或農(nóng)村的家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生表示他們不愿意去基層，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的家庭成員缺乏對(duì)目前就業(yè)制度和就業(yè)形勢(shì)的了解，單方面認(rèn)為上大學(xué)是“脫貧致富”的好辦法，就是為了“跳出農(nóng)門(mén)”。因此，一些大學(xué)生因?yàn)轭檻]到家庭的期望和顏面，在去基層、去西部、自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)途徑上裹足不前。
　?。ㄋ模┦艿酱髮W(xué)生自我認(rèn)知能力的影響大學(xué)生自身心理矛盾突出。大學(xué)生處在心理矛盾突出的人生階段，主要表現(xiàn)在：理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾、奉獻(xiàn)與索取的矛盾、社會(huì)需求與自身期望的矛盾、渴望獨(dú)立與習(xí)慣依賴的矛盾、情感與理智的矛盾等。同時(shí)對(duì)就業(yè)環(huán)境缺乏冷靜客觀的了解和分析，部分畢業(yè)生的生理與心理發(fā)展不同步，形成的個(gè)性心理特征也存在許多差異，在求職就業(yè)中表現(xiàn)出復(fù)雜矛盾的心理。
　　對(duì)自我和職業(yè)缺乏必要的認(rèn)知。當(dāng)前仍有很多大學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知不足，對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)很模糊和不確定。大學(xué)生一方面比較關(guān)心就業(yè)問(wèn)題，對(duì)自己的專業(yè)有一個(gè)初步了解，但另一方面又對(duì)當(dāng)前就業(yè)政策、職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、職業(yè)的類型、職業(yè)的內(nèi)涵和職業(yè)素質(zhì)要求缺乏清醒的認(rèn)識(shí)。
　　個(gè)人就業(yè)能力匱乏。隨著信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，用人單位對(duì)人才的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，而大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，缺乏實(shí)際動(dòng)手能力，導(dǎo)致部分畢業(yè)生的個(gè)人就業(yè)能力和用人單位的要求存在較大差距，不能完全適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，而用人單位更看重的是畢業(yè)生是否具有符合崗位需要的實(shí)際工作能力。
　　經(jīng)過(guò)以上分析，可得出這樣的結(jié)論：社會(huì)原因是影響就業(yè)觀的主要因素；高校原因隨著社會(huì)原因發(fā)生相應(yīng)變化，也就是說(shuō)高校的辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)改革必須與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)；家庭原因?qū)Υ髮W(xué)生就業(yè)觀的影響隨不同家庭的情況而定；大學(xué)生自身原因?qū)儆趦?nèi)在影響因素。
　　三、引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀對(duì)策建議（一）營(yíng)造就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的良好社會(huì)氛圍利用輿論媒體開(kāi)展宣傳教育工作。社會(huì)要積極營(yíng)造一個(gè)“人人講奉獻(xiàn)，人人愛(ài)奉獻(xiàn)”的良好氛圍，積極樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的典型人物，大力宣傳大學(xué)生深入基層的典范，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其奉獻(xiàn)精神和吃苦耐勞精神，使大學(xué)生能夠選擇基層和艱苦環(huán)境就業(yè)，解決供求地區(qū)之間的矛盾。
　　引導(dǎo)企業(yè)樹(shù)立正確的人才觀。企業(yè)要樹(shù)立正確的人力資源觀念，學(xué)歷與崗位要相一致，不要一味追求高學(xué)歷，否則就是對(duì)人才的浪費(fèi)，也是對(duì)國(guó)家教育資源的浪費(fèi)，不要一味攀比，而要實(shí)事求是地招攬人才。
　　（二）深化高校人才培養(yǎng)模式改革根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整課程設(shè)置。必須不斷調(diào)整學(xué)科專業(yè)與課程體系設(shè)置，改革高校教育模式，使其適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。同時(shí)，建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、專兼結(jié)合、職業(yè)化的師資隊(duì)伍，推行就業(yè)指導(dǎo)教師持證上崗制度。
　　依據(jù)崗位需要加大社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。很多大學(xué)生只會(huì)紙上談兵，實(shí)際動(dòng)手能力很差，一些單位排斥大學(xué)生，導(dǎo)致大學(xué)生失去自信，產(chǎn)生了錯(cuò)誤的就業(yè)觀念。大學(xué)生需要深入社會(huì)，了解社會(huì)，知道自己能夠做什么，才會(huì)有一個(gè)良好的就業(yè)觀念。政府需要提供政策，企業(yè)才能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。
　　分段教學(xué)與全程教育結(jié)合。我校在大一學(xué)生中增加《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》必選課；在大二學(xué)生中組織為期一年的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高職業(yè)規(guī)劃意識(shí)；為大三學(xué)生開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)必選課，提高學(xué)生的面試技巧和就業(yè)技能；在大四學(xué)生中開(kāi)展“一對(duì)一”、“一對(duì)多”個(gè)性化指導(dǎo)，舉辦簡(jiǎn)歷制作大賽，模擬面試等活動(dòng)，既激發(fā)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生理性地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。
　?。ㄈ┩晟迫轿坏木蜆I(yè)服務(wù)體系簡(jiǎn)化程序，規(guī)范流程。在全心全意為學(xué)生服務(wù)的同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持政策公開(kāi)、需求信息公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)的“三公開(kāi)”原則，充分利用各種媒體宣傳就業(yè)政策，開(kāi)設(shè)咨詢服務(wù)專線，為學(xué)生辦理各種派遣手續(xù)提供細(xì)致周到的服務(wù)，努力提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。
　　專項(xiàng)服務(wù)，保障到位。近幾年，學(xué)校成立了“長(zhǎng)春理工大學(xué)就業(yè)技能培訓(xùn)中心”，為求職困難學(xué)生舉辦了就業(yè)技能培訓(xùn)，免費(fèi)進(jìn)行了公務(wù)員考前輔導(dǎo)，先后選送200余名雙困學(xué)生參加吉林省高校就業(yè)技能拓展培訓(xùn)，對(duì)有各種職業(yè)生涯發(fā)展困惑的學(xué)生開(kāi)展電話、網(wǎng)絡(luò)等渠道的咨詢。
　　提高能力，自我服務(wù)。學(xué)生自發(fā)組建的“大學(xué)生就業(yè)自助協(xié)會(huì)”等組織，本著“助人自助、服務(wù)他人”的理念，開(kāi)展了一系列宣傳服務(wù)活動(dòng)，在正確引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)觀方面起到了積極的促進(jìn)作用。
　　畢業(yè)生的就業(yè)工作關(guān)系著每一個(gè)學(xué)生的前途和命運(yùn)，寄托了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的希望和企盼，我們始終堅(jiān)持把就業(yè)指導(dǎo)工作放在重要位置，認(rèn)真分析把握就業(yè)形勢(shì)，努力使學(xué)生形成具有時(shí)代特點(diǎn)的科學(xué)的、合理的就業(yè)觀，在確保就業(yè)率穩(wěn)中有升的同時(shí)，開(kāi)創(chuàng)我校大學(xué)生就業(yè)工作的嶄 新 局面。
一直以來(lái)，農(nóng)村在我印象中是既貧困又艱苦的地方，但經(jīng)過(guò)這次“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)活動(dòng)，我對(duì)農(nóng)村有了新的看法———在黨和政府的政策扶持下，農(nóng)村已經(jīng)成為充滿希望、生機(jī)勃勃的地區(qū)。作為大學(xué)生記者團(tuán)的一員，我有幸被選作特派記者，在長(zhǎng)春市樂(lè)山鎮(zhèn)希望小學(xué)進(jìn)行了為期三天的志愿服務(wù)活動(dòng)。
　　去之前，我和同伴都認(rèn)為通往那里的道路一定崎嶇顛簸，但一路上，道路平坦，交通順暢，比城市擁擠的交通要好很多，沿途美麗的自然風(fēng)光讓我們對(duì)此行充滿了期待。剛進(jìn)村口，還沒(méi)下車(chē)，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)希望小學(xué)門(mén)口站著幾個(gè)可愛(ài)的學(xué)生，他們舉著彩旗，喊著口號(hào)，熱情地歡迎我們。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的休息調(diào)整，大家來(lái)到操場(chǎng)，和希望小學(xué)的學(xué)生們一起參加捐贈(zèng)儀式。我們把從學(xué)校帶來(lái)的圖書(shū)、電腦、體育用品等送給了他們。捐贈(zèng)儀式結(jié)束之后，我們被分配到幾個(gè)小學(xué)生家里作為這幾天的落腳之處，這讓每個(gè)人興奮不已。
　　我?guī)ьI(lǐng)的小朋友是來(lái)自五年一班的李杭，一個(gè)可愛(ài)又聰明的男孩。走進(jìn)他的家中，電視機(jī)、電冰箱、微波爐、淋浴器等家用電器紛紛映入眼簾?！稗r(nóng)村人家里不是只有昏暗的燈光，小小的房間和幾張破舊的桌椅嗎?”眼前一應(yīng)俱全的家電設(shè)備，簡(jiǎn)潔而溫馨的家庭布置，讓我心里不禁產(chǎn)生了疑問(wèn)。此時(shí)是下午三點(diǎn)多，外面陽(yáng)光明媚，映襯著萬(wàn)里無(wú)云的天空，顯得格外愜意、寧?kù)o。李杭的母親知道我們來(lái)訪，早早就準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，我們忘記了旅途的疲憊，高興地和李杭一家共進(jìn)晚餐，溫馨而自在。
　　第二天，天剛微微亮，李杭一家就起床了，父親上田里插秧，母親趕集賣(mài)東西，李杭背課文，我們經(jīng)過(guò)一晚的休息，體力也恢復(fù)了，期待著即將開(kāi)始的志愿活動(dòng)。喝著純純的豆?jié){，心里想象著給希望小學(xué)孩子們上課的情景，真的是既興奮又緊張。當(dāng)我懷著忐忑不安的心情微笑著走進(jìn)教室時(shí)，看到教室雖不寬敞卻整潔明亮，稍顯破舊的桌椅被同學(xué)們各式各樣的文具裝飾得七彩繽紛，看著講臺(tái)下一個(gè)個(gè)健康快樂(lè)的小精靈，心中有股說(shuō)不出的感動(dòng)。我提問(wèn)時(shí)，同學(xué)們都爭(zhēng)先回答，甚至還要拿粉筆在黑板上寫(xiě)，這樣的場(chǎng)面讓我激動(dòng)，我的情緒也隨之高漲，與他們盡情享受著四十分鐘的美好時(shí)光。下課后，看到操場(chǎng)上一群孩子在踢足球，我也情不自禁地加入其中，我們一起開(kāi)心地歡呼、奔跑。
　　充實(shí)而忙碌的一天很快結(jié)束了，我和同伴伴著夕陽(yáng)斜斜的影子，呼吸著鄉(xiāng)村純凈的空氣，眺望著一片片充滿希望的玉米地，哼著悠閑的小調(diào)走在回李杭家的小路上。吃完晚飯，李杭的奶奶和我們一起坐在炕上聊天。“現(xiàn)在的農(nóng)村真的是不一樣了，跟以前比變化很大，以前窮得連飯都吃不飽，更別提享受生活了。現(xiàn)在政策好，家用電器都有了，生活滋潤(rùn)了許多啊?！崩夏棠滔采厦忌业卣f(shuō)著，“現(xiàn)在吃穿啥的都不愁，就是水稻插秧的活還挺累人，要從早上3點(diǎn)一直干到太陽(yáng)落山，所以就需要你們這些大學(xué)生發(fā)揮自己的才智給我們?cè)斐鲎詣?dòng)化機(jī)器來(lái)，讓我們像外國(guó)農(nóng)民一樣全都是自動(dòng)化管理，那日子就更好了啊”。“呵呵，我們一定努力學(xué)習(xí)，研制出更好的設(shè)備，讓你們坐在炕頭上就能種地。”我們笑著回答。如今不僅黨對(duì)農(nóng)村的政策越來(lái)越好，讓農(nóng)民體會(huì)到了關(guān)懷，而且越來(lái)越多的好心人也加入到了開(kāi)放農(nóng)村的行列里來(lái)，為改善農(nóng)民生活提供了更多幫助。
　　三天的“三下鄉(xiāng)”之旅很快結(jié)束了，別樣的生活留給我們的不僅僅是幸福的回憶。我們看到了農(nóng)村嶄新的形象，小康生活已經(jīng)走進(jìn)農(nóng)村，農(nóng)民的生活更加幸福安康。我相信自己還會(huì)來(lái)到這里，來(lái)看可愛(ài)的李杭，來(lái)希望小學(xué)支教，目睹一個(gè)現(xiàn)代化農(nóng)村的新氣象，新面貌！
“我希望活得有意義，我希望活得深刻，吸取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰。以免當(dāng)我生命終結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有活過(guò)。”———惠特曼你會(huì)用三十年來(lái)實(shí)踐自己的夢(mèng)想嗎？你能用三十年守住心底的孤寂嗎？你是愿意用三十年過(guò)一段平平淡淡的生活，還是放棄所有去追尋不確定的未來(lái)？《天堂電影院》告訴我，人生不是電影，每一個(gè)選擇都須謹(jǐn)慎。
　　因?yàn)闊釔?ài)，一位老人在一個(gè)幾平方米的放映室里耗盡一生。直到他遇到同樣熱愛(ài)電影和放映機(jī)的多多，兩人成了忘年交。他尊重多多的愛(ài)好，讓多多離開(kāi)，到外面的世界去闖蕩，“不要回來(lái)，不要想念我們，不要被鄉(xiāng)愁所羈絆。假如你回來(lái)，不要來(lái)見(jiàn)我。”當(dāng)多多三十年后回到故鄉(xiāng)，他發(fā)現(xiàn)除了為他堅(jiān)守的母親和凋敝的天堂電影院，再?zèng)]有熟悉的事物，一切都已經(jīng)變了。小鎮(zhèn)雖小，卻不會(huì)停下追隨時(shí)光的腳步。如果當(dāng)年他不曾離開(kāi)，今天依舊呆在小小的放映室里垂垂老矣，在同樣破舊的放映機(jī)上堅(jiān)持自己年少時(shí)的熱愛(ài)。他明白了老人對(duì)他說(shuō)過(guò)的話：“每個(gè)人都在尋找自己幸福的晨星。天天呆在這個(gè)小鎮(zhèn)上，會(huì)以為這里就是世界的中心，你會(huì)相信事物永遠(yuǎn)不會(huì)改變，會(huì)變得比我更盲目。然后你離開(kāi)，一年，兩年……當(dāng)你回來(lái)時(shí)，一切都已改變了。你與這土地的聯(lián)系已斷，原先屬于你的也不復(fù)存在。”當(dāng)天堂電影院被拆毀的時(shí)候，屬于多多年輕時(shí)代的夢(mèng)就這樣坍塌了。而其他年輕人的臉上則掛著笑，因?yàn)檫@不是他們的夢(mèng)。
　　成功的道路總是艱辛，多多在離開(kāi)的三十年里，不曾回到故鄉(xiāng)，不曾得到親人朋友的一絲關(guān)懷，也再?zèng)]有遇到真愛(ài)。自他選擇離開(kāi)的那時(shí)起，就選擇了拋棄一切，除了對(duì)心中理想和電影的熱愛(ài)。并不是所有人都能堅(jiān)守目標(biāo)，大多數(shù)人還是選擇呆在小鎮(zhèn)，繼續(xù)著平淡和平庸，多多用三十年的孤寂換來(lái)了功成名就。在無(wú)可挽回的消逝里，我們用什么來(lái)證明自己的存在？就像《死亡詩(shī)社》中的基廷老師一樣，讓每一個(gè)學(xué)生站上講臺(tái)，換個(gè)角度看這個(gè)世界，而不是唯唯諾諾地接受規(guī)則。
　　漫漫人生路上，我們往往選擇習(xí)慣，選擇適應(yīng)而非改變。這么多年來(lái)，我們拘泥在教科書(shū)的小小世界里不愿抬頭張望。當(dāng)我們每天混跡于信息量龐大的互聯(lián)網(wǎng)，在“百度一下”中廢棄了自己的思維，這一刻我們離知識(shí)這么近，離思想?yún)s那么遠(yuǎn)。如王爾德所言“起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造成我們”，平庸的生活造就平庸的人。生活中，很少有人告訴我們，要勇敢地站上講臺(tái)，重新審視自己的人生?，F(xiàn)實(shí)中，更多人在告訴我們?cè)趺床拍艿酶叻?，按照?guī)則更好地適應(yīng)社會(huì)。作為年輕的一代，我們?cè)诟淖兪裁?，我們?yīng)該改變什么？我們并不缺少老人和基廷老師那樣為我們?nèi)松嘎返娜耍覀兡芟穸喽嘁粯訄?jiān)守自己的夢(mèng)想和信念，十年、二十年甚至更久不放棄嗎？我們會(huì)擁有另眼看世界的思想和膽量嗎？我們會(huì)有勇敢站上講臺(tái)挑戰(zhàn)規(guī)則和權(quán)威的勇氣嗎？我們會(huì)明白“人因?yàn)閴?mèng)想而偉大”嗎？正如梭羅所言，“大多數(shù)人都生活在平靜的絕望中”。很少有人選擇走不一樣的路，但是能改變世界的人往往就是懷著夢(mèng)想，忍受著孤獨(dú)。
　　用兩個(gè)多小時(shí)去闡釋一個(gè)人的一生，太不豐滿也太蒼白了。人生不是電影，是一條道路。在消逝的人生中懷著夢(mèng)想留下自己的足跡，才是生的價(jià)值和對(duì)生的尊重。
從會(huì)掃地的機(jī)器人，到能擦黑板的自動(dòng)裝置，從多功能護(hù)理病床，到能上下樓的機(jī)器人……在浙江大學(xué)，本科生創(chuàng)新成果令人耳目一新，許多人在畢業(yè)時(shí)會(huì)取得4項(xiàng)專利，而這得益于“質(zhì)量工程”的實(shí)施。
　　2006年，浙江大學(xué)成為“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”首批試點(diǎn)高校。4年來(lái)，該計(jì)劃面向全校本科學(xué)生立項(xiàng)256項(xiàng)，在提高本科教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)令全體學(xué)生受益。
　　“‘國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃’是教育部本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程的重要組成部分，它提倡學(xué)生自主立項(xiàng)強(qiáng)化科研訓(xùn)練意識(shí)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)及能力?！闭勂痦?xiàng)目的實(shí)施，該校副校長(zhǎng)來(lái)茂德感觸頗深。
　　學(xué)校將國(guó)家、省部級(jí)重點(diǎn)基地和工程中心設(shè)施及創(chuàng)新實(shí)踐基地，作為項(xiàng)目實(shí)施平臺(tái)免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放，并配備了實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教輔人員為學(xué)生提供指導(dǎo)。
　　以重點(diǎn)學(xué)科為依托，學(xué)校發(fā)展多學(xué)科知識(shí)滲透的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，如該校計(jì)算機(jī)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系，面向國(guó)際、區(qū)域、行業(yè)，建立了“教師—助教—研究生—本科生”傳幫帶的教學(xué)模式，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)滲透教學(xué)，學(xué)生參與科研比例達(dá)到80%以上，其原創(chuàng)性設(shè)計(jì)突破千項(xiàng)，為200余家企業(yè)創(chuàng)造了涉及機(jī)械、電子、玩具、動(dòng)漫等行業(yè)的大量專利。
　　“‘國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃’項(xiàng)目的實(shí)施，要求學(xué)生對(duì)所選題目有很深的認(rèn)識(shí)、有自己的見(jiàn)解。學(xué)生通過(guò)多種渠道了解相關(guān)信息、研究遇到的問(wèn)題，極大地提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！闭憬髮W(xué)一名教師告訴記者。 （摘自《中國(guó)教育報(bào)》）
前段時(shí)間，2010年“地球一小時(shí)”活動(dòng)在全球相繼展開(kāi)，有6000多個(gè)城市、10億多人參與。我校師生也以實(shí)際行動(dòng)積極參與到此項(xiàng)環(huán)保行動(dòng)中。當(dāng)天晚上，學(xué)校東配樓、西配樓準(zhǔn)時(shí)熄燈。同學(xué)們走出宿舍樓，觀看環(huán)保攝影圖片展。這次環(huán)保行動(dòng)讓我們對(duì)“地球一小時(shí)”活動(dòng)有了更深刻的理解，知道了節(jié)能減排的重要性，明白了保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人付諸實(shí)際行動(dòng)。
　　美好的環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，如今人類面臨著嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)。水體污染導(dǎo)致富營(yíng)養(yǎng)化，大氣污染導(dǎo)致臭氧層被破壞，建筑和生活垃圾遍地導(dǎo)致土壤硬化……越來(lái)越多的事實(shí)表明環(huán)境的惡化給人類的生活帶來(lái)了嚴(yán)重后果。因此，如何保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是地球上每一個(gè)國(guó)家和每一個(gè)人都必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。作為新世紀(jì)的地球公民，我們有責(zé)任共同努力，為子孫后代留下一個(gè)美好的家園。
　　環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，我們應(yīng)當(dāng)明白保護(hù)環(huán)境不僅僅是國(guó)家大事，還體現(xiàn)在日常生活中。因此，我們每個(gè)人的行動(dòng)都會(huì)對(duì)環(huán)境的改善起到重要作用。這些小事對(duì)我們來(lái)說(shuō)是舉手之勞，只要做個(gè)有心人、熱心人，就會(huì)實(shí)實(shí)在在地為保護(hù)環(huán)境做些貢獻(xiàn)。比如，隨手關(guān)燈，就能節(jié)約不少電能；使用電器盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品，不用時(shí)切斷電源，尤其是電腦；許多生活中的“廢水”都可以循環(huán)使用，洗臉、洗手、洗澡、洗衣服的水可以用來(lái)沖廁所、拖地等。尤其對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，紙張是不可缺少的工具，紙張的循環(huán)再利用，可以減少?gòu)睦盥竦蒯尫懦鰜?lái)的沼氣，最重要的是減少樹(shù)木砍伐。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回收一噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹(shù)。節(jié)約用紙就是保護(hù)森林資源，保護(hù)環(huán)境。再者，我們出門(mén)可以盡量乘坐公共汽車(chē)、城鐵出行，或者騎自行車(chē)，盡量減少交通廢氣和工業(yè)廢氣的排放。
　　保護(hù)環(huán)境，我們要養(yǎng)成好習(xí)慣，從身邊小事做起，從實(shí)際行動(dòng)做起，唯有如此，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”才能從一句口號(hào)化為我們的實(shí)際行動(dòng)。