行者如風(fēng)，不要狹隘自己的眼界，走出去，去看看。人的眼界因交流而顯得開闊，學(xué)問也是如此。近日，記者采訪了來自中文系09秘本的李鑫同學(xué)，他上學(xué)期作為交換生赴臺灣中原大學(xué)學(xué)習(xí)半年，讓我們聽聽他在臺灣這半年來的故事。
　　“熱愛生活，出去走走”
　　“剛開始申請的時候，理由很簡單，就是想到臺灣去看一看”，李鑫笑著對記者坦言。據(jù)李鑫回憶，自己當(dāng)時和很多人一樣填寫了一大堆表格、材料。當(dāng)時他還覺得有些麻煩，可正是因為這些材料通過了中原大學(xué)的審核批準(zhǔn)，也為他的臺灣之行拉開了序幕。
　　當(dāng)談到為什么去臺灣時，李鑫告訴記者，他只是希望開闊一下自己的眼界，走出去看看。“我是一個對生活有著極大熱情，又不甘于平靜的人，出去走走，對我的生活會有很大的啟發(fā)。在這個輕松自由的大學(xué)，如果對人生失去目標(biāo)，放棄了追求美好的動力，將是一件非常悲哀的事情?！?br>　　“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”
　　2011年9月22日，李鑫登上了飛往臺灣的飛機(jī)，來到了臺灣中原大學(xué)交流學(xué)習(xí)。
　　“起初我還擔(dān)心去臺灣會不會有什么隔閡，可是當(dāng)我真正到了臺灣后，發(fā)現(xiàn)臺灣人的生活與我們沒有什么太大的差別?！崩铞谓又f道：“我的學(xué)習(xí)和生活過得非常充實，剛到中原大學(xué)的第二天國際事務(wù)中心便有人帶領(lǐng)我們進(jìn)行文化之旅。我們參觀了一些臺北的地標(biāo)建筑和文化中心，如臺北故宮博物館等。其實走過了這么多地方，我都能感到當(dāng)?shù)厝藢ξ覀兊挠押?。他們都是極其熱情而又容易相處的人，雖然是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的臺灣，生活水平較高，但從他們的穿著打扮中并沒有看出刻意追求名牌等奢侈浪費的影子。淳樸且不浪費，這是臺灣同胞們給我上的第一課?！?br>　　在中原大學(xué)，除了來自大陸的同學(xué)，還有來自美國、日本、越南、新加坡等國家的同學(xué)，一群人因求學(xué)而聚首，志同道合，無話不談?！拔覀兿嗵幍煤苋谇?，在元旦那天我還和兩個同學(xué)一起討論學(xué)術(shù)報告、迎新年。雖然思鄉(xiāng)之情難以避免，但是在收到學(xué)校送來的元旦禮物時還是十分感動?！?br>　　“游臺交友，受益良多”
　　臺灣的學(xué)生經(jīng)常和李鑫交流彼此不同的見聞，李鑫說大陸一些比較流行的網(wǎng)絡(luò)用語，他們都非常好奇。臺灣的同學(xué)們經(jīng)常跑到他的宿舍聊天，給他介紹學(xué)校學(xué)習(xí)情況、名勝古跡和有趣的新鮮事，讓他真真切切地感受到了同學(xué)們的關(guān)心。
　　李鑫在學(xué)習(xí)之余，和幾個大陸生一起逛大街，走小巷。從聳立的101大樓到“小巨蛋”，從最負(fù)盛名的日月潭到水天相接的淡水，還有最不能錯過的夜市，各種美食的誘惑讓人不禁駐足品嘗。
　　“跨越海峽，擁抱夢想”
　　李鑫告訴記者，剛到那邊的時候，可以很明顯地感受到的就是臺灣和大陸的教育側(cè)重點有所不同。他談到：“臺灣比較重視實踐能力的培養(yǎng)，要求學(xué)有所用，知識要與社會接軌，并且直接轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力。所以上課方式上注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，課堂氣氛很活躍，學(xué)生之間通常是以分組講座的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師們都很負(fù)責(zé)，重視學(xué)生的想法，注重學(xué)生人格、人文、人性以及創(chuàng)意的培養(yǎng)。老師經(jīng)常要求同學(xué)們做課堂報告，親自制作PPT并且上臺講解。平時學(xué)習(xí)的每一次表現(xiàn)都影響期末考試成績”。正是通過這樣的教學(xué)方式，李鑫提高了自我表達(dá)能力，認(rèn)為這是他在臺灣獲得的最大收獲。
　　在學(xué)習(xí)之余，受系主任的邀請，李鑫和幾個系上大陸的同學(xué)一起開設(shè)了識正書簡研習(xí)班，教授臺灣同學(xué)簡體字。他向我們介紹這段經(jīng)歷的時候非常高興，他說：“有時候我也會教他們書法，雖然教學(xué)中也會發(fā)生很多小插曲，但是過程很開心，他們非常好學(xué)。”
　　“人情味濃厚，樂在其中”
　　談起這半年來對臺灣的印象，李鑫一直跟我們強(qiáng)調(diào)“人情味”這個詞。他說：“無論是在校內(nèi)還是在校外，臺灣的人情味都非常濃厚?！崩铞胃浾哒勂鹨患屗∠笊羁痰氖?，有一次上課他和一個同學(xué)坐前排，因為當(dāng)天同學(xué)心情不好無心聽課，于是在課堂上看起小說來。英語老師發(fā)現(xiàn)后在課堂上點了這個同學(xué)的名字，下課后卻走到他面前，輕輕地問了一句“我是不是吵到你了”。李鑫感慨地說：“其實責(zé)任在同學(xué)，但是老師更看重的是學(xué)生的心情?！?br>　　李鑫還跟我們說起一件令他難忘的事，“我去辦公室拿文件給系主任簽字，雙手遞給他的時候，他立即起身鞠躬跟我說謝謝。我當(dāng)時就呆了，只知道一個勁地鞠躬。”李鑫對臺灣人民的禮貌程度深感驚訝，與大陸相比，臺灣的公共素養(yǎng)比較高，服務(wù)的態(tài)度很好，大家的環(huán)保觀念也很強(qiáng)烈?！皽p少誤解，交流對兩岸太重要了”
　　李鑫說，在大陸，對臺灣的了解主要來自傳媒的報道，無法呈現(xiàn)臺灣的全貌，同時臺灣(學(xué)生)對大陸的了解也不是“全面的”，雙方都存有一些誤解，透過學(xué)生這種“面對面的交流”，比透過傳媒來得真實得多。
　　“這里的同學(xué)思維獨創(chuàng)性很強(qiáng)，思想很開放，很執(zhí)著于做自己喜歡做的事，并且敢想敢做”，他說，同他們交流，可以學(xué)習(xí)到他們身上的那種創(chuàng)造力與新奇的思維，改變了他思考問題的方式。在談話的最末，李鑫表示，天下無不散之筵席，他的此次交流之旅雖已結(jié)束，但是他會和臺灣的同學(xué)繼續(xù)保持聯(lián)系。同時他也鼓勵同學(xué)們積極參與學(xué)校的交流生項目，開拓眼界，為今后工作、生活打下堅實的基礎(chǔ)。