5月初，位于東南沿海山區(qū)的高?！鲗W(xué)院春意濃濃，愛心融融。在《德耀中華》首發(fā)式暨輔導(dǎo)員年度人物座談會上，三明學(xué)院根據(jù)第三屆全國道德模范曹陽飛宇多次提出捐出剩余14萬愛心款的意愿，并按照1∶1的比例追加款項，成立了“飛宇自強自立獎勵基金”。這是三明學(xué)院首個在校生捐贈愛心款而設(shè)立的獎勵基金。
曹陽飛宇是三明學(xué)院外語系2008級英語專業(yè)的一名普通大學(xué)生，因“攜病重父親上大學(xué)”的感人事跡，入選2009年“感動福建十大人物”，2010年榮獲“中國大學(xué)生自強之星”稱號，2011年被評為第三屆“全國孝老愛親道德模范”，中央領(lǐng)導(dǎo)親自為其頒獎。
2008年以來，三明學(xué)院涌現(xiàn)出眾多典型人物，培育出第三屆全國道德模范曹陽飛宇同學(xué)，“福建省師德標(biāo)兵”、“2008年感動福建十大人物”曹云露教授，2009年“全國優(yōu)秀教育工作者”俞白樺教授，2010年、2011年“全國高校輔導(dǎo)員年度人物入圍獎”獲得者郭遠(yuǎn)景、游耿林，2011年度“中國大學(xué)生自強之星”提名獎蘇春祥等一批師生先進典型。
與先進典型相呼應(yīng)的是，三明學(xué)院在人才培養(yǎng)方面的高就業(yè)率和高滿意度！近3年來，該校應(yīng)屆本科畢業(yè)生初次就業(yè)率分別為81.6％、83.6％、85.7％，年度就業(yè)率連續(xù)保持在95%以上。近3年問卷調(diào)查結(jié)果則顯示，用人單位對該校畢業(yè)生的素質(zhì)和能力滿意度也均達95％以上。
一所區(qū)位優(yōu)勢并不太明顯的地方院校，何以取得如此驕人成績？三明學(xué)院黨委書記馬國防研究員介紹，作為一所教學(xué)型、應(yīng)用型、地方性本科高校，學(xué)校遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，確定了“立足三明，面向海峽西岸經(jīng)濟區(qū)，輻射全國，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支持和智力支撐”辦學(xué)方向，堅持著力培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實、實踐能力較強、具有創(chuàng)新精神、適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
立足三明 服務(wù)海西經(jīng)濟發(fā)展
三明市位于福建省中西北部，東接福州，南鄰龍巖，西鄰江西，北毗南平，是福建之心、閩水之源、閩文之源、閩人之源，是一座新興的工業(yè)城市。那么，坐落在這個中國最綠山區(qū)城市的三明學(xué)院，其辦學(xué)又該如何彰顯特色和體現(xiàn)作為呢？
馬國防介紹，學(xué)院牢固樹立了為地方經(jīng)濟社會服務(wù)的大局意識，順應(yīng)海西建設(shè)發(fā)展大勢，制定《三明學(xué)院服務(wù)海西建設(shè)實現(xiàn)又好又快發(fā)展規(guī)劃（2008—2012年）》，全面融入海西（三明）發(fā)展戰(zhàn)略，在服務(wù)海西經(jīng)濟發(fā)展中彰顯辦學(xué)特色和提升辦學(xué)實力，進而提高人才培養(yǎng)水平和服務(wù)地方經(jīng)濟社會能力，努力把學(xué)校建設(shè)成有特色高水平應(yīng)用型本科大學(xué)。
為此，三明學(xué)院在原有師范類專業(yè)為主體的格局下，鞏固優(yōu)勢，調(diào)整結(jié)構(gòu)，主動調(diào)整學(xué)科專業(yè)，使其貼近海西產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。當(dāng)前，學(xué)校重點發(fā)展地方經(jīng)濟社會發(fā)展急需的機械類、化工類、電子信息類、土建類、工商管理類專業(yè)，扶持媒體創(chuàng)意、動畫、鞋業(yè)設(shè)計與工藝等新專業(yè)（方向）的發(fā)展，鞏固提高教師教育類和應(yīng)用文科、交叉學(xué)科類專業(yè)，初步形成了服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群。
根據(jù)三明市老工業(yè)基地“4＋1”（冶金及壓延、林產(chǎn)工業(yè)、機械及載重汽車、礦產(chǎn)品＋生物醫(yī)藥）產(chǎn)業(yè)集群布局，學(xué)校優(yōu)先發(fā)展工科專業(yè)，工科專業(yè)由升本時的2個增加到10個，比例為33.3%。此外，學(xué)校主動呼應(yīng)三明市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，聯(lián)合動漫企業(yè)，組建海峽動漫學(xué)院，在省內(nèi)同類院校中率先設(shè)置動畫、工業(yè)設(shè)計、媒體創(chuàng)意等專業(yè)（方向）。
同時，三明學(xué)院以項目帶動加快學(xué)科專業(yè)特色形成，進一步提升特色專業(yè)與地方經(jīng)濟的“匹配度”和“貢獻度”。學(xué)校通過實施福建省高校服務(wù)海西8個重點項目和“本科教學(xué)工程”項目建設(shè)，培育產(chǎn)生了生物化工、植物學(xué)、結(jié)構(gòu)工程3個省新建本科高校重點學(xué)科。其中，植物學(xué)學(xué)科利用三明地區(qū)豐富的天然藥用植物資源，建成“福建省中藥材草珊瑚規(guī)范化種植示范基地”，三明市三元區(qū)也被命名為“中國草珊瑚之鄉(xiāng)”。
一些專業(yè)的課程設(shè)置也因海西經(jīng)濟發(fā)展需要而靈活調(diào)整，及時增設(shè)相關(guān)專業(yè)方向。三明學(xué)院物理與機電工程學(xué)院吳龍副院長介紹，針對三明地區(qū)對車輛專業(yè)畢業(yè)生的需求量大，尤其是中國重汽進駐三明，三明市將在“十二五”期間打造千億汽車與機械制造產(chǎn)業(yè)，因此機械專業(yè)以現(xiàn)在的本科為基礎(chǔ)，調(diào)整前兩年基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課，并增設(shè)車輛專業(yè)課程方向。
調(diào)查表明，三明學(xué)院畢業(yè)生致力于服務(wù)海西經(jīng)濟發(fā)展，80%以上面向企業(yè)等基層單位就業(yè)，且多為民營企業(yè)、外資企業(yè)、新技術(shù)企業(yè)，就業(yè)結(jié)構(gòu)比較合理；多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)具有相關(guān)性、適應(yīng)性較強，有較好的發(fā)展機會，有些畢業(yè)生走上工作崗位不久就成為業(yè)務(wù)、管理骨干。
高位嫁接 快速提升辦學(xué)水平
2010年，三明學(xué)院成為福建省教育廳批準(zhǔn)的福建山區(qū)第一所閩臺合作“先行先試”項目本科高校。學(xué)校組建了海峽理工學(xué)院，并先后與臺灣10所高校建立了合作辦學(xué)姐妹校關(guān)系，將具有市場需求優(yōu)勢的專業(yè)納入閩臺合作辦學(xué)項目，與臺灣高校聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才，直接學(xué)習(xí)、借鑒臺灣高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)經(jīng)驗，引進其師資、課程等優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建“校校企（臺資企業(yè)）”合作育人模式，促進教育開放和辦學(xué)特色的形成。
三明學(xué)院海峽理工學(xué)院張新文院長介紹，學(xué)校整合校內(nèi)特色專業(yè)，充分吸收利用臺灣高校的優(yōu)質(zhì)資源，目前有土木工程、機械專業(yè)（車輛方向）等6個專業(yè)與臺灣高校合作，各專業(yè)1/3師資和1/4課程源自臺灣高校。眼下，有10余名臺灣高校教師在三明學(xué)院任教。
“學(xué)校正與臺灣高層次大學(xué)合作編寫符合新建本科高校實際、適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教材，而不是簡單照搬國內(nèi)名校、老本科高校的教學(xué)模式和教材，目前已著手啟動編寫百部應(yīng)用型教材計劃，使全校每個專業(yè)至少擁有3門以上新編教材?！瘪R國防說，福建新建本科高?？梢猿浞诌\用中央賦予福建對臺“先行先試”的政策，推進開放辦學(xué)，與國內(nèi)老本科大學(xué)、臺灣高校和地方政府密切合作，實現(xiàn)高位嫁接，扎實推進辦學(xué)轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)涵提升和特色培育，進而快速提升學(xué)校的辦學(xué)實力和水平。
事實上，三明學(xué)院自升本以來就十分注重向老本科大學(xué)“借力”，夯實本科辦學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)校先后與廈門大學(xué)、福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)等建立了對口支援協(xié)作關(guān)系；與復(fù)旦大學(xué)共建“天然藥物工程研究中心”；與北京林業(yè)大學(xué)合作，將“海西園林景觀規(guī)劃與設(shè)計院士工作站”落戶該校。
高位嫁接開拓了教師視野，增強了教師的責(zé)任感和使命感，進而優(yōu)化了三明學(xué)院教師隊伍結(jié)構(gòu)。統(tǒng)計顯示，三明學(xué)院專任教師中，具有博士學(xué)位28人，碩士學(xué)位287人，碩士和博士學(xué)位的教師比例達57.48%；專任教師中，高級職稱教師比例為39.05%。另外，具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師143人，占專任教師總數(shù)的26.09%。
近幾年來，三明學(xué)院辦學(xué)實力顯著提升，在新建本科高校中享有較好的知名度和美譽度。學(xué)校面向23個?。ㄊ?、自治區(qū)）招生，生源充足，生源質(zhì)量比較好，近3學(xué)年，本科生第一志愿錄取率分別為78.2%、90.6%、94.4%，新生報到率分別為94.8%、92.6%、95.2%，而學(xué)生數(shù)也由2008年的7000多人增至目前的12000多人。
而在省教育廳公布的2011年福建省11所新建本科高校內(nèi)涵建設(shè)主要評價指標(biāo)中，該校也有多項指標(biāo)位居前列：“近5年省級以上教改建設(shè)項目”、“高層次人才擁有量”、“年度科研成果轉(zhuǎn)化”等列第三位；“年度省級以上大學(xué)生競賽獲獎”、“專任教師高職稱比例”、“年度科研經(jīng)費”、“科研創(chuàng)新平臺”等列第四位。
多管齊下 人才培養(yǎng)突出應(yīng)用
三明學(xué)院學(xué)工處處長廖景榕介紹，由于學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置貼近海西產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，且致力于高素質(zhì)應(yīng)用型人才，學(xué)校鞋類設(shè)計與工藝、建筑工程技術(shù)、機械設(shè)計與制造（機電一體化方向）、財務(wù)管理、旅游管理（酒店管理方向）等眾多專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，被各用人單位哄搶一空。
然而，三明學(xué)院如何培養(yǎng)出“適銷對路”的應(yīng)用型人才呢？
馬國防介紹，在人才培養(yǎng)方面，學(xué)校始終堅持按發(fā)展需要培養(yǎng)人，以區(qū)域經(jīng)濟社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)方案體現(xiàn)能力為重，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，密切與地方政府、企業(yè)聯(lián)系，探索建立了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研合作教育機制。
目前，三明學(xué)院已與三明市6個縣（市、區(qū)）以及福建三鋼集團、三明化工有限公司、中國重汽集團福建海西汽車有限公司、廈工（三明）重型機器有限公司等大型企業(yè)建立合作關(guān)系。
“學(xué)校通過組建產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、聯(lián)合申報科技項目、共建科技示范基地和科技創(chuàng)新平臺、進行決策咨詢等，為產(chǎn)學(xué)研合作教育創(chuàng)造條件。通過與企業(yè)共同修訂培養(yǎng)方案、共建實驗室和教學(xué)實訓(xùn)中心、實踐基地，進行人才互聘，加強實踐環(huán)節(jié)，強化實踐育人，增強了人才培養(yǎng)的應(yīng)用性、適應(yīng)性。”三明學(xué)院教務(wù)處處長周文富說。
周文富還舉了一個例子：根據(jù)福建是全國運動休閑鞋生產(chǎn)大省的行業(yè)優(yōu)勢，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（鞋類設(shè)計與工藝方向）與“安踏”、“匹克”、“361°”等大型鞋服企業(yè)合作，引入企業(yè)資金在校內(nèi)建立鞋類設(shè)計與工藝實訓(xùn)中心，聘請企業(yè)工程師指導(dǎo)實訓(xùn)，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求實現(xiàn)了“無縫對接”。
據(jù)了解，三明學(xué)院還與福州華宏數(shù)碼動畫有限公司等一大批企業(yè)共建教學(xué)實踐基地，合作開展科技攻關(guān)，以及合作培養(yǎng)“雙師型”教師，有效提升了人才培養(yǎng)的水平。僅2011年，該校教師便參與行業(yè)與地方項目研究立項31項，經(jīng)費408.5萬元。其中，與福建匯華集團東南汽車缸套有限公司聯(lián)合申報的“低錳合金貝氏體鑄鐵汽缸套的研究開發(fā)”獲2011年福建省科技進步三等獎。
在以“能力為重”的同時，三明學(xué)院始終把德育貫穿在人才培養(yǎng)始終，探索實踐“筑牢理想、典型引路、全員育人、機制保障”的思想政治教育模式。在典型引路方面，學(xué)校通過學(xué)習(xí)曹云露、曹陽飛宇等身邊典型，“感恩、責(zé)任、奉獻”蔚成風(fēng)氣。在全員育人方面，學(xué)校在全省高校率先推行全員育人學(xué)生導(dǎo)師制，“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”成為自覺行動，2011年12月福建省委教育工委、省教育廳在三明學(xué)院召開現(xiàn)場推進會，向全省高校推廣其全員育人學(xué)生導(dǎo)師制工作經(jīng)驗。
此外，三明學(xué)院重視利用校史資源，融合區(qū)域內(nèi)客家文化、朱子文化、革命老區(qū)紅色文化和三明市精神文明建設(shè)成果等，豐富校園文化內(nèi)涵，發(fā)揮文化育人作用，彰顯以“厚德博學(xué)”校訓(xùn)為核心、以“艱苦卓越”辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)為特征的校園精神，激勵師生求卓越，長才干。
咬住目標(biāo) 筑牢質(zhì)量“生命線”
質(zhì)量是高等教育的生命線。近年來，三明學(xué)院始終堅持本科教學(xué)中心地位不動搖，黨委會、行政會定期研究教學(xué)工作，建立了校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系院（系）制度等規(guī)定，并通過政策傾斜、經(jīng)費保障等舉措筑牢本科教學(xué)質(zhì)量“生命線”。
在政策傾斜方面，學(xué)校在定編、設(shè)崗、聘任、考核、績效工資分配等方面向教學(xué)一線和教學(xué)科研骨干傾斜，建立教師職稱評聘與教師教學(xué)質(zhì)量掛鉤的考核機制，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任中實行教學(xué)工作考核一票否決制。對晉升教授的教師每人獎勵10萬元，校內(nèi)培養(yǎng)的博士每人獎勵8萬元，對引進教授、博士實行住房補貼、給予科研啟動費等。設(shè)立專項人才經(jīng)費，優(yōu)先安排學(xué)科帶頭人及骨干教師到國（境）內(nèi)外訪問、交流和學(xué)習(xí)。
在經(jīng)費保障方面，學(xué)校集中財力用于內(nèi)涵建設(shè)，每年投入200多萬元用于“教學(xué)質(zhì)量與教改工程”等教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)。2008年至2011年4年間，共投入教學(xué)科研儀器設(shè)備經(jīng)費5004.64萬元；投入28000多萬元興建圖書館、教學(xué)大樓、實驗大樓、學(xué)生公寓等，新增建筑面積15萬平方米。
同時，學(xué)校重視科學(xué)研究，并鼓勵教師研究地方經(jīng)濟社會發(fā)展問題，將科研成果融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)中，讓科研成果進教材、進課堂，促進教學(xué)內(nèi)容的更新；鼓勵教師結(jié)合研究課題指導(dǎo)學(xué)生科研、社團活動和科技競賽，吸收本科生參與課題研究并與畢業(yè)論文選題結(jié)合起來，近3年50%以上科研項目有學(xué)生參與。該校物理與機電工程學(xué)院邱思杰老師指導(dǎo)6名本科生研制出“基于雙模的無線點陣廣告顯示屏”，實現(xiàn)了手機直接向電子顯示屏傳輸信息。
在日常教學(xué)中，學(xué)校不折不扣地落實《本科教學(xué)工作規(guī)范》、《本科教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系及實施辦法》等一系列制度，進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教學(xué)行為，保障教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校內(nèi)部自我評建工作持續(xù)進行并不斷深化，從2006年起，不定期對院（系）教學(xué)工作進行全面評估，結(jié)合新辦專業(yè)的學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估進行專業(yè)建設(shè)評估，結(jié)合特色專業(yè)建設(shè)實行特色專業(yè)建設(shè)評估。
學(xué)生評教結(jié)果表明，三明學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量受到了學(xué)生們的好評。2010—2011學(xué)年，學(xué)生測評教師921人次，90分以上的占42%，75~89分之間的占55.8%。
時光荏苒，本科辦學(xué)8年的三明學(xué)院已駛?cè)肟茖W(xué)發(fā)展的快車道，形勢喜人，前景光明。三明學(xué)院黨委書記馬國防表示，未來幾年，學(xué)校將繼續(xù)緊緊圍繞海峽西岸經(jīng)濟區(qū)發(fā)展需要，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，建成特色突出、優(yōu)勢明顯的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，把學(xué)校建設(shè)成為辦學(xué)特色鮮明、居省內(nèi)先進水平的應(yīng)用型地方本科高校。
　?。ㄔd《中國教育報》2012年5月23日第04版，記者龍超凡）