黨的十六屆三中全會明確提出：“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”?？茖W發(fā)展觀的實質(zhì)就是實現(xiàn)經(jīng)濟社會的全面發(fā)展和人的全面發(fā)展。發(fā)展的主體是人，人是生產(chǎn)力中最活躍的因素和社會進步中最重要的主體力量，離開了人，發(fā)展就無從談起。大學生更是民族的希望，祖國的未來，大學生的素質(zhì)直接影響著我國全面建設小康社會的進程和參與國際競爭的能力。因此，用科學發(fā)展觀來指導大學生的素質(zhì)教育和武裝大學生的頭腦，對促進大學生的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。
　　一、科學發(fā)展觀要求大學生基本素質(zhì)教育的全面性科學發(fā)展觀更加立體、更加辨證、更加全面地詮釋了大學生全面發(fā)展的內(nèi)涵，大學生的全面發(fā)展不僅指智力的發(fā)展，還指能力的增強；不僅指知識的淵博，還指知識的創(chuàng)新；不僅指身心的健康，還指素質(zhì)的提高；不僅指大學生個體的全面發(fā)展，還指讓每個大學生都得到全面發(fā)展，從而使整個大學生群體的素質(zhì)得到普遍的提高。
　　為了適應時代發(fā)展和國際競爭的需要，如何加強大學生素質(zhì)教育的問題已日益引起國人的廣泛關注，也成為各高等院校教育教學改革研究的焦點。人們對大學生的素質(zhì)有許多不同的論述與概括。綜合大多數(shù)專家學者的意見，大學生的基本素質(zhì)主要包括如下幾個方面。
　　1.思想政治素質(zhì)思想政治素質(zhì)是人們從事社會活動所必需的基本條件和基本品質(zhì)，是一個人的政治方向、政治立場、政治觀點、政治鑒別力、政治思想覺悟等的綜合表現(xiàn)。作為當代大學生，必須堅定社會主義的理想信念，忠于國家和人民，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具備較強的政治鑒別力，具有優(yōu)良的道德品質(zhì)、思想修養(yǎng)和道德境界。
　　2.道德素質(zhì)道德素質(zhì)不僅對大學生的生活起著導向、規(guī)范、激勵的作用，而且對大學生走向社會也將產(chǎn)生深遠的影響。當代大學生的道德素質(zhì)應包括：具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想；具有良好的社會公德，自覺遵守《公民道德規(guī)范》，做模范公民；能正確處理國家、集體、他人和自身利益的關系；具有對自己、對家庭、對他人和社會的責任意識；具有優(yōu)良的個人道德品質(zhì)，在紛繁復雜的社會現(xiàn)象面前，具有較強的道德判斷力和選擇力，在關鍵時刻能挺身而出；具有良好的道德情操，能積極主動地投入到和諧社會的建設中來。
　　3.文化素質(zhì)文化素質(zhì)是大學生迎接科技革命挑戰(zhàn)的必備素質(zhì)，也是未來獲得謀生手段和自身發(fā)展的必要條件。大學生應具有廣博的知識，扎實而牢固的文化素質(zhì)基礎，科學的思維方法；具有健康的審美能力；能夠用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法，分析現(xiàn)實生活中的政治、經(jīng)濟、文化、道德現(xiàn)象；能正確處理各種社會問題和把握自己的未來。
　　4.業(yè)務素質(zhì)業(yè)務素質(zhì)是大學生在本學科、本專業(yè)的基本知識、基本理論、基本技能以及自我學習能力、創(chuàng)新能力等。我們要通過不斷創(chuàng)新教育思想，調(diào)整專業(yè)設置，改革人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、教學方法等，使學生具有靈活運用專業(yè)知識和本學科業(yè)務相關的各種知識處理和解決業(yè)務實際問題的能力，成為基礎扎實、知識豐厚、能力全面、勇于創(chuàng)新、素質(zhì)優(yōu)良，具有高業(yè)務素質(zhì)的新型人才。
　　5.創(chuàng)新素質(zhì)創(chuàng)新就是要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。這就要求當代大學生要解放思想、與時俱進、敢于創(chuàng)新，沖破各種舊的條條框框的束縛，全面提高綜合素質(zhì)，要努力學習新知識、新技術、新方法，積極參與科研和創(chuàng)新活動。
　　6.身體素質(zhì)為了能承受未來繁重的工作任務和各種艱苦環(huán)境的考驗，大學生必須具有健壯的體魄、健康的身體和良好的心理調(diào)適能力，才能順利完成學習任務，才能適應社會工作的需要。
　　7.心理素質(zhì)現(xiàn)代社會一方面為促進人的全面發(fā)展提供了良好的條件，同時也使人們面臨著越來越大的壓力，大學生群體的心理健康狀況不容樂觀，據(jù)有關調(diào)查顯示有15%—20%的大學生存在不同程度的心理障礙。因此，加強大學生心理健康教育，培養(yǎng)大學生良好的個性心理品質(zhì)，增強大學生的社會適應能力、應對挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，提高他們的心理素質(zhì)，是新時期培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切需要。
　　8.法律素質(zhì)在社會主義市場經(jīng)濟條件下和參與國際競爭的形勢下，任何經(jīng)濟活動都必須依法進行。作為新世紀的高素質(zhì)人才，必須有較高的法律修養(yǎng)，知法懂法，自覺地按照法律的要求從事自己的業(yè)務活動。同時能夠運用法律武器保護自己的正當權益，維護集體和國家的利益。
　　二、科學發(fā)展觀要求大學生綜合素質(zhì)的和諧性現(xiàn)代社會是一個渴望發(fā)展、渴望和諧的時代。和諧社會，人和為先，人自身和諧是社會和諧發(fā)展的根本前提。只有實現(xiàn)了人的和諧發(fā)展才能實現(xiàn)人的全面發(fā)展。社會主義和諧社會的建設，從大學生層面看，就是對大學生和諧發(fā)展的呼喚。大學生的和諧發(fā)展，是科學發(fā)展觀在現(xiàn)時代對大學生素質(zhì)教育的體現(xiàn)和要求，也是大學生自身發(fā)展的內(nèi)在要求。
　　大學生既是大學的主體，也是社會的未來骨干，其素質(zhì)發(fā)展是否和諧，不僅影響和諧校園建設，也將影響和諧社會的構建。和諧社會的構建需要每個人的努力，更需要高素質(zhì)的建設者。大學生作為其中的骨干分子，是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是我國未來先進思想、精神、文化的創(chuàng)造者。因此，作為肩負培養(yǎng)高素質(zhì)人才任務的高等學校，要以大學生的基本素質(zhì)全面發(fā)展為基礎，根據(jù)社會需要和學生自身的實際，盡一切可能讓學生的天賦和潛能得以充分的發(fā)揮，不斷探索適應大學生和諧發(fā)展的新思路、新理念、新模式、新評價標準，使學生的思想道德素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、精神境界、社會責任感、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等得到和諧的發(fā)展。只有實現(xiàn)了大學生基本素質(zhì)的全面發(fā)展，才能實現(xiàn)大學生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展，最終實現(xiàn)人與自然、人與社會、人自身的全面和諧發(fā)展。
　　三、科學發(fā)展觀要求大學生發(fā)展素質(zhì)的可持續(xù)性科學發(fā)展觀指出：可持續(xù)發(fā)展包括社會的可持續(xù)發(fā)展和人的可持續(xù)發(fā)展兩個方面。社會可持續(xù)發(fā)展是指在保證經(jīng)濟社會發(fā)展的前提下，既要考慮當前發(fā)展的需要，又要考慮未來發(fā)展的需要，不以犧牲后代人的利益為代價來滿足當代人的利益。人的可持續(xù)發(fā)展是指人在實現(xiàn)現(xiàn)代化過程中立足長遠并堅持對自身不斷超越的發(fā)展思想。人的發(fā)展和社會發(fā)展一樣，也存在著眼前發(fā)展與長遠發(fā)展、持續(xù)發(fā)展與間斷發(fā)展、緩慢發(fā)展與快速發(fā)展的狀態(tài)。社會要實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，人必須實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
　　由于受社會、學校、家庭和自身等方面的影響，目前不少大學生自我意識強烈，常以自己的觀念和標準衡量他人與社會。在學習上，重應用學科、輕人文學科；重專業(yè)課、輕基礎課，重知識掌握、輕能力培養(yǎng)；在擇業(yè)上看重眼前利益，忽視長遠發(fā)展。有些大學畢業(yè)生不能與時俱進，知識更新和能力發(fā)展適應不了社會發(fā)展的需要，后勁不足。知識分子身心健康狀況堪憂。在查處的腐敗案件中，受過高等教育的人越來越多，各種犯罪分子中，受過高等教育的人的比例也在不斷攀升，特別是高科技犯罪，絕大多數(shù)都是受過高等教育的人，且呈現(xiàn)年輕化的趨勢，有些甚至是剛畢業(yè)不久的大學生。這些問題，不僅反映出當前高等教育存在的種種弊端，也反映出大學生素質(zhì)教育的嚴重缺失，嚴重制約著大學生的發(fā)展與進步。因此，高等學校要大力開展大學生的可持續(xù)發(fā)展觀教育，促進大學生持續(xù)發(fā)展。要把關系到學生長遠發(fā)展的思想政治素質(zhì)、專業(yè)基礎知識、創(chuàng)新能力、學習能力、溝通能力、表達能力、合作精神、國際化意識、身心素質(zhì)等方面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)作為當代大學生素質(zhì)教育的重中之重。使學生打牢思想與知識基礎，增強發(fā)展后勁，切實把學生的當前發(fā)展與長遠發(fā)展有機統(tǒng)一起來，使學生能順應時代發(fā)展的需要，并在時代發(fā)展的過程中不斷創(chuàng)新，最終與時代同步發(fā)展，成為時代發(fā)展與進步的實踐者和推動者。
　　以人為本是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。大學生的基本素質(zhì)是大學生賴以生存和發(fā)展的基本條件，大學生的綜合素質(zhì)是大學生和諧發(fā)展的內(nèi)在要求，大學生的發(fā)展素質(zhì)是大學生可持續(xù)發(fā)展的必要條件。只要我們堅持以學生為本，把有利于學生綜合素質(zhì)能力的提高，有利于學生未來的發(fā)展，有利于學生個性的發(fā)揮，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為學校人才培養(yǎng)的理念，就一定能培養(yǎng)出適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。
　　（作者為衛(wèi)生管理學院教師）